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最後更新2021/03/04
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                            楊德清教授(2012-2016)著作目錄 [嘉大研究成果連結]

A.期刊論文

1.Weng, T. S., Hsu, M. H., Lin, J. Y., & Yang, D. C. (2012). Using mathematical subjects to study self-test for  
    enhancement the detection of learning effectiveness, International Journal of e-Education, e-Business, e-
    Management and e-Learning, 2(3), 206-210.
2.Lin, C. Y., Becker, J., Byun, M. R.., Yang, D. C., & Huang, T. W. (2013). Pre-service teachers' conceptual and
    procedural knowledge of fraction operations: A comparative study of the United States and Taiwan. School
   Science and Mathematics, 113 (1), 41-51.
3.Yang, D. C. & Wu, S. S. (2013). Examining the differences of 8th graders' estimation performance between
   contextual and numerical problems. US-China Educational Review, 2(12), 1061-1067. (NSC100-2511-S-415-008-
   MY3)
4.Yang, D. C. & Li, M. N (2013). Assessment of Animated Self-Directed Learning Activities Modules for
   Children's Number Sense Development. Journal of Educational Technology and Society, 16(3), 44-58. (NSC100-
   2511-S-415-008-MY3) [SSCI]
5.Yang, D. C. & Lai, M. L. (2013). Teaching benchmark strategy for fifth-graders in Taiwan. Journal of
   Education and Learning, 2(2), 69-77. (NSC100-2511-S-415-008-MY3)
6.Chen P. C., Li, M. N., & Yang*, D. C. (2013). An effective remedial instruction in number sense for 3rd-graders
   in Taiwan. New Waves – Educational Research and Development, 16(1), 3-21. (NSC100-2511-S-415-008-MY3)
7.Yang*, D. C. & Liu, Y. F. (2013). Examining the differences on comparing fraction size for 5th-graders between
   contextual and numerical problems. Asian Journal of Education and e-Learning, 1(2), 112-117.
8.Weng, T. S., Hsu, M. H., Lin, J. Y., & Yang, D. C. (2013). Dynamic teaching of kinematics of particles and
   python. International Journal of e-Education, e-Business, e-Management and e-Learning, 3(4), 318-321.
9.Yang, D. C. & Huang, K. L. (2014). An intervention study on mental computation for 2nd graders in Taiwan.
   The Journal of Educational Research, 107(1), 3-15. (NSC100-2511-S-415-008-MY3)  [SSCI]
10.Yang, D. C., Lai, M. L., Yao, R. F., Huang, Y. C. (2014). Effects of remedial instruction on low-SES & low-
   math students' mathematics competence, interest and confidence. Journal of Education and Learning, 3(1), 1-
   15.
11.Chen, P. C., Li, M. N., & Yang*, D. C. (2015). A study of number sense performance among low-SES student,
   new immigrant children, and typical learners in grades four through six. Eurasia Journal of Mathematics,
   Science & Technology Education, 11(3), 455-468. [SSCI]
12.Yang, D. C. & Lin, Y. C. (2015). Using calculator-assisted instruction to enhance low-achievers in learning
   number sense: A case study of two fifth graders in Taiwan. Journal of Education and Learning, 4(2), 64-72.
13.Yang, D. C. & Lin, Y. C. (2015). Examining the differences of linear systems between Finnish and Taiwanese
   textbooks. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(6), 1-17. 【SSCI】
14.Weng, T. S. & Yang, D. C. (2015). Use of program codes to learn mathematics and sciences – A study on the
   effect of positive emotions on the learning of digital native generation. International Journal of Research 
    Studies in Science, Engineering, and Technology, 2(7), 13-22.
15.Yang, D. C., Lin, Y. C. (2015). Assessing 10- to 11-year-old children's performance and misconceptions in
   number sense using a four-tier diagnostic test. Education Research, 57(4), 368-388. 【SSCI】
16.Lin, Y. C., Yang, D. C., & Li, M. N. (2016). Diagnosing Students' Misconceptions in Number Sense via a Web-
   Based Two-Tier Test. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(1), 41-55.
  【SSCI】
17.Weng, T. S., Hsu, M. H., & Yang, D. C. (2016). A Study Investigating the Use of 3D Computer Animations of
   Trigonometric Functions to Enhance Spatial Perception Ability, International Journal of Information and
   Education Technology, 7(1), 23-26.
18.Weng, T. S. & Yang, D. C. (2016). Research on mathematical animation---Taking Pascal animation as an
   example. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 1(), -. 【SSCI】
19.廖光永、楊德清*(2012)。從高職教師角度比較95暫綱、99課綱高職數學B之三角函數教材的差異。台灣
   數學教師(電子)期刊,29,1-16。(NSC100-2511-S-415-008-MY3)
20.楊德清*、黃瓊賢(2012)。心算教學活動實踐於小一數學課室之研究。教育科學研究期刊,57(2),125-
   155。(NSC100-2511-S-415-008-MY3) [TSSCI]
21.張宇樑、吳宿椒、楊德清(2012)。國小一年級教師對弱勢學習者數學學習之覺知研究。教育與心理研究
   期刊,35(3),67-94。[TSSCI]
22.楊德清、李茂能、葉千微(2013)。小五學童數常識表現與迷思概念之探究。DATUM數學教育期刊,
   46,7-21。
23.黃仕奇、楊德清*(2014)。數位動畫對小六學童數常識發展之研究。科學教育學刊,22(1),33-55。
   [TSSCI] MOST 102-2511-S-415-002-MY3 
24.王茂源、楊德清(2014)。從活化教學議題談國中數學教學。臺灣數學教師,35(2),19-30。
25.楊德清、鄭婷芸(2015)。台灣、美國與新加坡國中階段幾何教材內容之分析比較。教育科學研究期刊,
   60(1),33-72。[TSSCI]
26.楊玲惠、翁頂昇、楊德清(2015)。發展數位教材輔助學生學習之研究-以科大學生統計教學課程為例。臺
   灣數學教育期刊,2(1),1-24。
27.李茂能、楊德清(2015)。工作記憶力、後設認知能力對於國小高年級一般兒童與注意力缺陷過動症兒童
   之數常識發展的徑路結構分析。科學教育學刊,23(3), 265-291。[TSSCI]
28.余明杰、李茂能、楊德清(2016)。國小四年級學童數常識三階段診斷測驗工具的發展與應用之研究。科
   學教育學刊,24(1), 1-26。[TSSCI]

(B)研討會論文發表:
1.Yang, D. C., & Cheng, H. C. (2012). The number sense performance of primary school teachers in Taiwan,
   paper presented at the 9th Annual Hawaii International Conference on Education. Hawaii, U. S. A. Jan 5-8,
   2012.
2.Lin, M. C., & Yang*, D. C. (2012). Investigating the differences on comparing fractional size for 5th-graders
   between contextual and numerical problems, paper presented at the 9th Annual Hawaii International
   Conference on Education. Hawaii, U. S. A. Jan 5-8, 2012.
3.Lin, Y. C., Huang, L, Y., & Yang, D. C., (2012). The case study of investigating the effects on digital animation
   integrate into the mathematics teaching, paper presented at the 9th Annual Hawaii International Conference
   on Education. Hawaii, U. S. A. Jan 5-8, 2012.
4.Yang, D. C. & Wen, W. C. (2012). A Study of the Algebra Topic in Taiwan and Finland Elementary
   Mathematics Textbooks, paper presented at the 2012 CAERDA International Conference- Vancouver, British
   Columbia, Canada. April 12 – 13, 2012.
5.Lin, C. Y., Luo, Fengjen, Lo, J. J., & Yang, D. C. (2012). U.S. and Taiwanese Preservice Teachers Geometry
   Knowledge and Thinking, paper presented at the 2012 AERA Annual Meeting - Vancouver, British Columbia,
   Canada. April 13 - 17, 2012.
6.Weng, T. S., Hsu, M. H., Lin, J. Y., & Yang, D. C. (2012). Using Mathematical Subjects to Study Self-Test for
   Enhancement the Detection of Learning Effectiveness, paper presented at the 2012 2nd Journal Conference on
   e-Education, e-Business, e-Management and e-Learning, Jeju Island, Korea, June 29-30, 2012. 
7.Yang, D. C., & Wu, S. S. (2012). The difference on estimation performance of 8th-graders between contextual
   and numerical problems, paper presented at the Conference of the International Group for the Psychology of
   Mathematics Education, 36, National Taiwan Normal University, Taipei, Taiwan.
8.林靜宜、楊德清(2012)。國小五年級學生在情境問題的數常識表現分析。第四屆科技與數學教育學術研
   討會,台灣,台中。2012,10/20~10/21。
9.吳明鍠、楊德清(2012)。國小五年級學生在情境問題的數常識表現分析。第四屆科技與數學教育學術研
   討會,台灣,台中。2012,10/20~10/21。
10.張祖銘、陳榮治、楊德清(2012)。教科書機率課程之探討-以國編版與九年一貫康軒、南一、翰林版為
   例。中華民國第28屆科學教育學術研討會。國立台北教育大學。2012,12/13~12/15。
11.Yang, Ling-Hui, Weng, Ting-Sheng, & Yang, Der-Ching (2013). An Investigation of the Impact of Digital
   Multimedia Instructional Materials in Statistics Course of Institute of Commerce and Technology. Paper
   presented at the 2013 International Conference on Education and Teaching (ICET 2013), Wuhan, China,
   March 15-16, 2013.
12.Weng, Ting-Sheng, Hsu, Meng-Hui, Yang, Ling-Hui, & Yang, Der-Ching (2013). Animated Instructional
   Program for Definite Integral. Paper presented at the 2013 International Conference on Education and
   Teaching (ICET 2013), Wuhan, China, March 15-16, 2013.
13.Yang, D. C. & Weng, T. S. (2013). The impact of computer animated activities to the sixth graders'
   mathematics learning. Paper presented at the e-CASE & e-Tech 2013 Conference, Kitakyushu, Japan, April 3-
   5, 2013.
14.Weng, Ting-Sheng, Hsu, Meng-Hui, Yang, Der-Ching (2013). Designing 3D multivariable animation to assist
   mathematical learning and application. Paper presented at the 8theLearning Forum Asia 2013. HK, China,
   May 29-31, 2013.
15.Yang, D. C. & Weng, T. S. (2013). The study of fraction topic between Finland and Taiwan mathematics
   textbooks. Paper presented at the fifth annual Asian Conference on Education (ACE 2010). Osaka, Japan.
   October 23-27, 2013.
16.Lo, J. J., Yang, D. C., & Weng, W. C. (2013). An Analysis of Algebra Content in the Finland and Taiwan
   Elementary School Mathematics Textbooks. Paper presented at the PME-NA 2013. Chicago, U.S.A. Nov. 14-17,
   2013.
17.林鴻哲、楊德清(2013)。台灣與中國大陸數學教科書正比與反比單元之比較分析。2013第五屆科技與數
   學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2013,06/08~06/09。
18.陳杏春、楊德清(2013)。芬蘭、台灣小學一年級數學教科書發展學生邏輯推理能力之研究。2013第五屆
   科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2013,06/08~06/09。
19.蔡坤延、楊德清(2013)。比較台灣康軒版教材和中國教科書課程設計上的差異性—以一次函數的教學單
   元為例。2013第五屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2013,06/08
   ~06/09。
20.鄭夙君、楊德清(2013)。台灣和大陸國中一次函數單元數學教材內容之分析比較。2013第五屆科技與數
   學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2013,06/08~06/09。
21.蕭瑞元、楊德清(2013)。台灣與新加坡高年級數學分數教材內容之比較研究。2013第五屆科技與數學教
   育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2013,06/08~06/09。
22.蘇葆傑、楊德清(2013)。排列組合學習與數常識之關係的研究。2013第五屆科技與數學教育國際學術研
   討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2013,06/08~06/09。
23.林育成、楊德清(2013)。台灣、芬蘭與中國大陸國小一至六年級數學教科書幾何課程之比較研究。中華民
   國第29屆科學教育研討會。國立彰化師範大學。2013/12/12-14。
24.蕭瑞元、楊德清(2013)。魔術遊戲~國小六年級學童數學學習之探究。中華民國第29屆科學教育研討會。國
   立彰化師範大學。2013/12/12-14。
25.Hsu, M. H., Weng T. S., & Yang, D. C. (2013). Dynamic Teaching on the Deflection Determining of Beams.
   Paper presented at the 4th International Conference on Advances in Materials and Manufacturing Processes.
   Kunming, China, December  18-19, 2013.
26.Yang, D. C. & Weng, T. S. (2013). The study of fraction topics in Finland and Taiwan elementary
   mathematics  textbooks. Paper presented at The Fifth Asian Conference on the Arts and Humanities and the
   Fourth Asian Conference on Literature and Librarianship. Osaka, Japan. October 23-27, 2013.
27.Yang, Ling-Hui, Weng, Ting-Sheng, & Yang, Der-Ching (2014). Influence of Digital Teaching Materials on
   Statistics Anxiety in Statistics Course. Paper presented at the e-CASE & e-Tech 2014, Nagoya University,
   Japan, April 2-4, 2014.
28.Yang, Ling-Hui, Weng, Ting-Sheng, & Yang, Der-Ching (2014). An Empirical Study of Digital Teaching
   Materials in statistics Course Influence of Digital Teaching Materials on Statistics Anxiety in Statistics Course.
   Paper presented at the e-CASE & e-Tech 2014, Nagoya University, Japan, April 2-4, 2014.
29.蔡宗霖、楊德清(2014)。台灣與芬蘭國中多項式四則運算單元內容之比較。2014年第六屆科技與數學教育
   國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2014/05/24-25。
30.李昇庭、楊德清(2014)。台灣、芬蘭八年級數學教科書畢氏定理單元教材之比較。2014年第六屆科技與數
   學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2014/05/24-25。
31.王茂源、楊德清(2014)。台灣、新加坡與中國大陸國中階段幾何教材之圓內容的研究。2014年第六屆科技
   與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2014/05/24-25。
32.鎖鳳琴、楊德清(2014)。台灣與中國大陸國中一元一次方程式教材內容之比較研究。2014年第六屆科技與
   數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2014/05/24-25。
33.涂榮祥、楊德清(2014)。臺灣與新加坡數學教科書相似形單元之比較研究。2014年第六屆科技與數學教育
   國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2014/05/24-25。
34.Yang, D. C. (2014). The study of geometric contents in the middle grade mathematics textbooks in Singapore,
   Taiwan, & USA. Paper presented at the ICMT 2014 Conference, Southampton, UK, July 29-31, 2014.
35.Yang, D. C. & Lin, Y. C. (2014). A comparison of function in middle school         textbooks among Finland,
   Singapore and Taiwan. Paper presented at the ICMT 2014 Conference, Southampton, UK, July 29-31, 2014.
36.Lin, Y. C. & Yang, D. C. (2014). Examining the differences of solving systems of linear equations between
   Finnish and Taiwanese Textbooks. Paper presented at the Conference of the International Group for the
   Psychology of Mathematics Education, 38, Vancouver, Canada, July 15-20, 2014.
37.Lin, S, H. & Yang, D. C. (2015). The Comparison of 「Perpendicular and Parallel」topic in the Elementary
   Mathematics Textbooks Among Taiwan, Singapore, and China. Paper presented at the Sixth Asian Conference
   on the Arts and Humanities, Osaka, Japan, April 2-5, 2015
38.Lee, C, L. & Yang, D. C. (2015). The comparison on the topic of decimal division in elementary mathematics
   textbooks between Singapore and Taiwan. Paper presented at the Sixth Asian Conference on the Arts and
   Humanities. Osaka, Japan, April 2-5, 2015.
39.Yang, D. C., Huang, L. Y. & Li, M. N. (2015). Development and applications of the number sense four-tier test
   for fifth graders in Taiwan. Paper presented at the Paper presented at the Sixth Asian Conference on the Arts
   and Humanities. Osaka, Japan, April 2-5, 2015.
40.Weng, T. S., Yang, D. C., & Yang, L. H. (2015). Animation of Historical Mathematics Stories. Paper presented
   at the 2015 International symposium on Education and Psychology. Kuala Lumpur, Malaysia, April 1-3, 2015.
41.李婉綺、楊德清(2015)。台灣與芬蘭國小數學教科書中年級小數教材內容之比較研究。第七屆科技與數學
   教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2015/05/23-24。
42.Yang, D. C. (2015). Fourth graders‘ performance on judging reasonableness of results on whole numbers.
   Paper presented at the 2015 at The Twenty-third ICMI Study Primary Mathematics Study on Whole Numbers.
   Macua, China, June 3-7, 2015.
43.Weng, T. S., Hsu, M. H. & Yang, D. C. (2015). Research and Development on 3D Teaching Materials of
   Mathematics Stories - Taking Pascal Animation Story as an Example. Paper presented at the 2015
   International  Conference on Computer Science and Information Engineering. Bangkok, Thailand, June 28-29,
   2015.
44.Yang, D. C. & Zhang, Z. M. (2015). The study of gifted and general fourth graders' number sense
   performance. Paper presented at the Asian Conference on Education. Kobe, Japan, October 21-25, 2015.
45.Sianturi, I, & Yang, D. C. (2016). Textbooks comparison of data and probability in the sixth grade
   mathematics textbooks between the United States and Indonesia. Paper presented at The Second Asian
   Conference on Education & International Development. Kobe, Japan, April 3-6, 2016.
46.Yang, D. C., Yu, M. C., & Li, M.N. (2016). The development and application of number sense three-tier test
   for fourth graders. Paper presented at The Second Asian Conference on Education & International
   Development. Kobe, Japan, April 3-6, 2016.
47.Weng, T. S., Hsu, M. H. & Yang, D. C. (2016). Using information media-based 3D mathematical stories to
   facilitate the education on mathematical culture. Paper presented at The 2016 International Conference on
   Informatics, Management Engineering and Industrial Application (IMEIA2016). Phuket, Thailand, April 24-
   25, 2016.
48.陳杏春、楊德清(2016)。美國、芬蘭、台灣小學數學教科書問題表徵方式之比較研究。第八屆科技與數學
   教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2016/05/14-15。
49.李佳容、楊德清(2016)。 第八屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。
   2016/05/14-15。
50.陳威良、楊德清(2016)。台灣與新加坡國小六年級數學教科書推理與證明應用之比較。第八屆科技與數學
   教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2016/05/14-15。
51.Sianturi, I, & Yang, D. C. (2016). Textbook analysis selected from Singapore and Indonesia: Focused on
   trigonometry. 第八屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2016/05/14-
   15。
52.Weng, T. S., Hsu, M. H. & Yang, D. C. (2016). Developing an online examination APP system. Paper
   presented at The 7th International Conference on Education and Management Technology. Shanghai, China,
   July 3-5, 2016.

(C) 相關之著作
1.謝豐瑞、楊德清、張宇樑(2012)。國際比較觀點下臺灣中學數學師資培育者提供之學習機會。載於謝豐
   瑞(主編),臺灣數學師資培育跨國研究,第玖章。臺北市:師大。
2.Yang, D. C. (2014). Teaching and learning of number sense in Taiwan. In B. Sririman, , J. F. Cai, K. H. Lee, L.
   Fan, Y. Shimizu, C. S. Lim, K. Subramaniam (Ed.), The First Sourcebook on Asian Research in Mathematics
   Education: China, Korea, Singapore, Japan, Malaysia and India. Charlotte, NC: Information Age.
3.Yang, D. C., Chen, P. C., Tsai, Y. F., &Hsieh, T. Y.(2015). Teaching Number Sense via Interactive Multimedia
   in a Primary School in Taiwan. In L. Fan, N. Y. Wong, J. Cai, & S. Li (Eds.). How Chinese Teach Mathematics:
   Perspectives from Insiders (pp. 243-278). Singapore, Singapore city: World Scientific.
4.楊德清(2014)。數感教與學之理論與實務。台中市:天空數位股份有限圖書。


 (D) 成果報告

1.楊德清(2001)。從教學活動中幫助國小六年級學生發展數字常識之研究。(國科會專題研究計畫成果報告:NSC 89-2511-S-415-001)。台北:中華民國行政院國家科學委員會。

2.楊德清(2002)。從過程導向的教學活動中幫助國小五年級學生發展數字常識能力之研究。(國科會專題研究計畫成果報告:NSC 90-2521-S-415-001)。台北:中華民國行政院國家科學委員會。

3.楊德清(2003)。以九年一貫精神為基礎談數字常識之主題式教學活動的開發與實踐能力之研究(國科會專題研究計畫成果報告:NSC 91-2521-S-415-001)。台北:中華民國行政院國家科學委員會。

4.楊德清(2004)。九年一貫數學領域新能力指標—電腦化數字常識評定量表之設計與編製(國科會專題研究計畫成果報告NSC-92-2521-S-415-002)。台北:中華民國行政院國家科學委員會。

5.楊德清(2004)。九年一貫數學學習領域能力指標之詮釋:國小連結主題之教學實例的探究(國科
      會專題研究計畫成果報告:NSC-92-2522-S-415-002)。台北:中華民國行政院國家科學委員
     會。

6.周立勳、楊德清(2004)。國小學童珠心算能力與數字常識之相關研究。國科會專題研究計畫成果報告:NSC-92-2521-S-415-003)。台北:中華民國行政院國家科學委員會。

7.楊德清、李茂能(2004)。九年一貫數學領域新能力指標—數字常識評定量表之設計(國科會專題研究計畫成果報告:NSC-92-2521-S-415-002)。台北:中華民國行政院國家科學委員會。

8.楊德清、李茂能(2005)。九年一貫數學領域新能力指標—電腦化數字常識評定量表之設計與編製(第二階段)(國科會專題研究計畫成果報告:NSC-93-2521-S-415-002)。台北:中華民國行政院國家科學委員會。

9.楊德清(2005)。科學教育成果推廣計畫-數常識教與學之理論與實務。國科會專題研究計畫成果報告。台北:中華民國行政院國家科學委員會。(NSC 93-2517-S-415-001)

10. 楊德清(2006)。科學教育成果推廣計畫:數學連結之教與學的理論與實務。國科會專題研究計畫成果報告。台北:中華民國行政院國家科學委員會。(NSC 94-2517-S-415-001)

11. 楊德清、李茂能(2006)。九年一貫國小階段數常識電腦化診斷測驗系統之開發與應用(1/3)。國科會專題研究計畫成果報告。台北:中華民國行政院國家科學委員會。 (NSC 94-2521-S-415-003)

12.楊德清、李茂能(2007)。九年一貫國小階段數常識電腦化診斷測驗系統之開發與應用(2/3)。國科會專題研究計畫成果報告。台北:中華民國行政院國家科學委員會。(NSC-94-2521-S-415-003)

13.楊德清、李茂能(2008)。九年一貫國小階段數常識電腦化診斷測驗系統之開發與應用(3/3)。國科會專題研究計畫成果報告。台北:中華民國行政院國家科學委員會。(NSC-96-2521-S-415-001)

14.楊德清(2008)。提升不同文化之弱勢學習者數學能力之教與學模式的研究。國科會專題研究計畫成果報告。台北:中華民國行政院國家科學委員會。(NSC-96-2522-S-415-001)

15. 楊德清、李茂能(2009)。開發數位學習活動以幫助國小5、6年級學生發展數字常識之研究(1/3)。國科會專題研究計畫成果報告。台北:中華民國行政院國家科學委員會。(NSC 97-2511-S-415-010-MY3)

16.林碧珍、蔡文煥、游自達、楊德清、譚寧君(2010)。TEDS-M 2008數學師資培育跨國研究(4/4):小學。編號:NSC 98-2522-S-003-012-(4/4A)

17. 林碧珍、蔡文煥、游自達、楊德清、譚寧君(2009)。TEDS-M 2008數學師資培育跨國研究(3/4):小學。編號:NSC 98-2522-S-003-012-(3/4A)

18.林碧珍、蔡文煥、游自達、楊德清、譚寧君(2008)。TEDS-M 2008數學師資培育跨國研究(2/4):小學。編號:NSC 98-2522-S-003-012-(2/4A)

19.林碧珍、蔡文煥、游自達、楊德清、譚寧君(2010)。TEDS-M 2008數學師資培育跨國研究(1/4):小學。編號:NSC 98-2522-S-003-012-(1/4A)

20. 楊德清、李茂能(2010)。開發數位學習活動以幫助國小5、6年級學生發展數字常識之研究(2/3)。國科會專題研究計畫成果報告。台北:中華民國行政院國家科學委員會。(NSC 97-2511-S-415-010-MY3)

21. 楊德清、李茂能(2011)。開發數位學習活動以幫助國小5、6年級學生發展數字常識之研究(3/3)。國科會專題研究計畫期中成果報告。台北:中華民國行政院國家科學委員會。(NSC 97-2511-S-415-010-MY3)

22.楊德清、李茂能(2012)。臺灣、美國、芬蘭、新加坡與上海國小數學教科書之內容的比較研究(1/3)。國科會專題研究計畫期中成果報告。台北:中華民國行政院國家科學委員會。(NSC100-2511-S-415-008-MY3)

23. 楊德清、李茂能(2012)。國小4至6年級新移民子女、弱勢學生與一般生數常識表現差異之研究。國科會專題研究計畫成果報告。台北:中華民國行政院國家科學委員會。(NSC 100-2511-S-415 -012 -)

 (E)研究計畫

計畫名稱

(本會補助者請註明編號)

計畫內擔

任之工作

起迄年月

補助或委託機構

申請(執行)情形

數學教育學門寫作工作坊
(NSC-98-2517-S-415-001-)

主持人

98/11/01
~99/12/31

國科會

執行完畢


研討會名稱:社會性科學議題之理論與實務
(NSC- 97-2517-S-415-003-)

主持人

97/08/01
~98/07/31

國科會

執行完畢


研討會名稱:數學教學與課程發展之探討
(NSC- 97-2517-S-415-002-)

主持人

97/08/01
~98/07/31

國科會

執行完畢


科學教育重點研究--發展提升低年級弱勢學習者數學能力之教與學模式的後續研究
(NSC- 97-2511-S-415-002-MY2)

主持人

97/08/01
~99/01/31

國科會

執行完畢


開發數位學習活動以幫助國小5、
6年級學生發展數字常識之研究
(NSC 97-2511-S-415-010-MY3)

主持人

97/8/01
~100/7/31

國科會

執行中


數學教育學門規劃推動計畫(NSC- 97-2517-S-415-001-MY3)

主持人

97/01/01
~99/12/31

國科會

執行完畢


提升不同文化之弱勢學習者數學能力之教與學模式的研究
(NSC-96-2522-S-415-001)

主持人

96/8/01
~97/7/31

國科會

執行完畢


九年一貫國小階段數常識電腦化診斷測驗系統之開發與應用(3/3)(NSC-96-2521-S-415-001)

主持人

96/8/01
~97/7/31

國科會

執行完畢


九年一貫國小階段數常識電腦化診斷測驗系統之開發與應用(2/3)(NSC-95-2521-S-415-001)

主持人

95/8/01
~96/7/31

國科會

執行完畢


「數學課程發展與教學創新之遠景」研討會
(NSC- 94-2517-S-415-002-)

主持人

94/12/01
~95/01/31

國科會

執行完畢


九年一貫國小階段數常識電腦化診斷測驗系統之開發與應用(1/3)(NSC-94-2521-S-415-003)

主持人

94/8/01
~95/7/31

國科會

執行完畢


科學教育成果推廣計畫:數學連結之教與學的理論與實務

(NSC 94-2517-S-415-001)

主持人

94/8/01
~95/7/31

國科會

執行完畢


九年一貫數學領域新能力指標—電腦化數字常識評定量表之設計與編製(第二階段)
(NSC-93-2521-S-415-002)

主持人

93/8/01
~94/7/31

國科會

執行完畢


科學教育成果推廣計畫-數

常識教與學之理論與實務

(NSC 93-2517-S-415-001)

主持人

93/8/01
~94/7/31

國科會

執行完畢


九年一貫數學學習領域能力指標之詮釋~國小連結主題之教學實例的探究
(NSC-92-2522-S-415-002)

主持人

93/08/01
~94/07/31

國科會

執行完畢


九年一貫數學領域新能力指標—電腦化數字常識評定量表之設計與編製
(NSC-92-2521-S-415-002)

主持人

92/08/01
~93/07/31

國科會

執行完畢


以九年一貫精神為基礎談數字常識之主題式教學活動的開發與實踐能力之研究
(NSC 91-2531-S-415-001)

主持人

91/08/01
~91/07/31

國科會

執行完畢


從程序導向的教學活動中幫助國小五年級學生發展數字常識能力之研究
(NSC 90-2521-S-415-001)

主持人

90/08/01
~91/07/31

國科會

執行完畢


從教學活動中幫助國小六年
級學生發展數字常識能力
(NSC 89-2511-S-415-001)

主持人

89/08/01
~90/07/31

國科會

執行完畢

 (E) 論文指導

1.邱裕淵 (2000):國小六年級學生在乘法文字題的解題表現,國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

2. 徐俊仁 (2001):發展國小六年級學生數字常識能力之研究,國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

3. 黃明章 (2001):國小六年級學童數字常識之研究,國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

4. 許清陽 (2001):國小高年級學童數字常識評定量表編製之研究,國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

5. 林宜蒨 (2002):國小五年級學童過程導向數字常識教學之研究,國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

6.王菱玉 (2002):職前教師面對數字常識問題表現之研究,國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

7.張盈盈 (2002):珠心算段位之國小高年級學童數字常識表現之研究,國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

8. 林勇吉 (2002):電算器輔助教學對國小五年級學童數字常識學習之個案研究,國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

9.陳育聖 (2002):探討電算器輔助教學對國小六年級學生數字常識發展之個案研究,國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

10. 黃芳玉 (2003):國小六年級學生數學表徵能力、數字常識、計算能力之相關研究,國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

11.洪素敏 (2004):國小五年級學童分數迷思概念補教教學之研究,國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

12.陳晚蓁 (2004):國一新生數學銜接方案之研究—以分數單元為例,國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

13. 李威進 (2004):資訊融入九年一貫數學領域第一階段數學測驗之研究—以數字常識為例,國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

14. 張熙明(2004):國小五年級學童分數表徵教學之研究。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

15.施乃文(2004)。國小四年級學生計算流暢性教學實踐歷程之個案研究-以六名學生為例,國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

16.黃志敘(2005)。七巧板融入小六數學教學之研究~以分數學為例。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

17.蔡鳳秋(2005)。國小四年級學童在生活情境文字題使用數常識解題表現之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

18.林姿飴(2005)。電腦化數常識量表之編製及其發展之研究-以九年一貫數學領域第二階段學童為例。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

19.吳麗玲(2006)。台灣、美國與新加坡國小五、六年級分數教材內容之分析比較。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

20.吳宛儒(2006)。數常識情境活動融入國小三年級數學科教學之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

21.江秉叡(2006)。國小第一階段數常識電腦化診斷測驗系統之開發與應用。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

22.蔡美怡(2006)。國小六年級學生在不同情境問題中數常識策略運用之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

23.劉燕芬(2006)。國小五年級學童在情境與唇數字的比較分數大小問題之解題研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。

24.洪郁雯(2007)。發展外籍配偶子女數學教與學模式之個案研究-以國小四年級學生為例。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

25.陳霈頡(2007)。數常識補救教學活動模組實施之研究~以國小三年級學生為例。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

26.翁慈青(2007)。國小五年級學童在數形規律問題的解題表現之個案研究。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

27.葉俊谷(2007)。完成國小五年級數學課程之數常識電腦化診斷測驗系統之開發與應用。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

28.吳心馨(2007)。國二學生在情境與純數字運算之估算策略的研究。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

29.陳仁輝(2008)。台灣、美國與新加坡國中一年級代數教材內容之分析比較。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

30.施怡真(2008)。台灣、美國與新加坡國小一年級代數教材內容之分析比較。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

31.黃唯娟(2008)。提升國小六年級數常識之教學效益探討。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

32.蔡宜芳(2008)。資訊科技融入國小六年級分數與小數數常識教學之研究。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

33.李佩蓉(2008)。心算教學融入小二課室之研究。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

34.黃克倫(2008)。小二學童心算表現之教學實驗研究。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

35.簡宏晉(2010)。六位國小教師數常識是解題與數常識觀點之探究。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

36.黃雅玲(2010)。真實情境活動融入國小五年級數常識教學之研究-以判斷答案的合理性為例。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

37.黃瓊賢(2010)。心算教學活動融入國小一年級數學課室之研究。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

38.黃仕奇(2010)。數常識數位學習網之開發與應用。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

39.尤欣涵(2010)。台灣、美國與新加坡中學階段幾何教材內容之分析比較-以三角形為例。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

40.陳霈頡(2010)。國小四年級學生數常識反應類型共同性錯誤分析與迷思概念城因之探究。國立嘉義大學數學教育研究所博士論文。

41.陳心怡(2010)。國中數學教師選擇教科書之原則與使用情形之研究。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

42.陳柏棻(2010)。台灣、中國大陸和新加坡國小一、二年級數學教材內容分析。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

43.陳中立(2010)。中度智能障礙學生數常數能力探究之個案研究~高職特教班級為例。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

44.余明杰(2011)。數常識三階段診斷測驗工具的發展與應用之研究~以國小四年級學童為例。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

45.陳宗聲(2011)。影響國小弱勢學習者數學學習相關因素之探討。國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。

46.魏銀香(2011)。臺灣、芬蘭國小分數教材內容之比較研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

47.鄭婷芸(2011)。臺灣、美國與新加坡國中階段幾何教材內容之分析比較。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

48.游天明(2011)。臺灣、新加坡與芬蘭國小五、六年級幾何。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

49.鄭雪君(2011)。國小教師數常識之探究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

50.翁玟琦(2011)。臺灣與芬蘭國小數學教科書代數教材之比較分析。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

51.陳秀湘(2011)。資訊科技融入國一學生數學補救教學之研究─以二元一次方程式圖形為例。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

52.林妙鞠(2012)。故事融入國小一年級加減法文字題補救教學之研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

53.張敬苓(2012)。臺灣、美國、新加坡、芬蘭與中國國小階段代數教材內容之分析比 較。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
 

54.廖光永(2012)。從高職教師角度進行95暫綱、99課綱高職數學B之教材內容之比較研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

55.包佳幸(2012)。臺灣與中國大陸國中階段數與代數主題教材內容之比較分析。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

56.林育成(2013)。臺灣、芬蘭與大陸小一至小六幾何課程之比較研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

57.黃立宇(2013)。數常識四階段診斷測驗系統之開發與應用~以國小五年級學童為例。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

58.林鴻哲(2013)。臺灣、中國上海、新加坡國中幾何教材內容之比較。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

59.吳明鍠(2013)。科技融入數學課室對弱勢學生數常識表現之影響。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

60.張祖銘(2013)。五年級資優生在數常識測驗的解題表現之研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

61.蘇葆傑(2013)排列組合學習與數常識表現之研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

62.林靜宜(2013)。資訊科技融入國三學生數學補救教學之研究-以二次函數圖型為例。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

63.王茂源(2014)。臺灣、薪加坡與中國大陸國中階段幾何教材之圓內容的研究為。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

64.鄭夙君(2014)臺灣、大陸與新加坡國中函數單元內容之研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

65.蕭瑞元(2014)。臺灣、大陸與新加坡小學數學教科書數與量內容之研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

66.陳杏春(2014)。臺灣、芬蘭與美國小學數學教科書數與量內容之研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

67.涂榮祥(2014)。臺灣、美國與新加坡中學數學教科書相似形概念之比較研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。

68.林聖翰(2015) 。台灣、新加坡與中國大陸國小階段幾何教材「垂直與平行」內容之比較研究。



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