特殊教育學系

備註：所提資料以高中三年為限；考生並非具備以下所有項次之資料，本系將以所供資料「綜合評量」，而非以單一項目作為錄取標準。

項目

審查重點

準備指引

自我學習

能力

與成果表現

修課紀錄(A)

(必選修課紀錄、重點領域修課成績、學業總成績)

課程學習成果(B)

(書面報告)

(一)修課紀錄：著重於國文、英文、數學、自然、社會等科目及其他跨領域綜合活動之成績表現，及整體成績之均衡。

(二)課程學習成果：修習國文、英文、數學、自然、社會等科目及其他跨領域綜合活動等學習成果之品質。

獨立思考

能力

與學習潛力

學習歷程自述(P、Q)

1.就讀動機

2.未來學習計畫與生涯規劃

學習歷程自述:面對未來職場，有真誠的社會責任、充分的特殊教育專業、擁有與人合作溝通的同理心、具相當之自律能力、邏輯性的表達能力、創意的思考，有助於跨領域統合各科知識，以因應未來靈活應用於特殊教育教學。

追求卓越與

成就之能力

多元表現(F、I、N)

1.高中生自主學習計畫與成果

2.服務學習經驗

3.多元表現綜整心得

多元表現：與本系選才相關的各項多元表現，如高中自主學習計畫與成果、服務學習經驗、其他多元能力表現、多元表現綜整心得。

特殊教育學系口試準備指引

項目

審查重點

準備指引

備註

對人文社會關懷之能力

學習與成長背景、學習動機及目標清楚性符合特殊教育及職場發展之特質

(一)自我介紹。

(二)參與社會科或自然科的探究與實作之作品與經驗。

(三)參與系學會、社團、校外服務、擔任班級幹部、參與競賽、檢定等多元能力、服務學習之經驗。

(四)與人文社會關懷有關的經驗。

(五)培養專長或興趣的經驗。

問題解決及溝通合作能力

溝通同理、思考判斷、系統規劃、團隊合作、問題解決能力

(一)在團隊合作時，溝通與同理的經驗。

(二)在團隊合作時，規劃活動的經驗。

(三)在執行活動時，因應臨時性變化與問題解決的經驗。