National Chiayi University Web portal Master Program in Mathematics and Science Education , Department of Education Der- Ching Yang

(A)期刊論文
英文部分：
1. Lin, Y. C., Yang*, D. C., & Li, M. N. (2016). Diagnosing Students’ Misconceptions in Number Sense via a Web-Based Two-Tier Test. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(1), 41-55. 【SSCI】
2. Weng, T. S., Hsu, M. H., & Yang, D. C. (2016). A Study Investigating the Use of 3D Computer Animations of Trigonometric Functions to Enhance Spatial Perception Ability. International Journal of Information and Education Technology, 7(1), 23-26.
3. Wang, T. L. & Yang, D. C. (2016). A comparative study of geometry in elementary school mathematics textbooks from five countries. European Journal of STEM Education, 1(3), 1-10.
4. Weng, T. S., Hsu, M. H., & Yang, D. C. (2017). Developing an online examination APP system. International Journal of Information and Education Technology, 7(8), 631-634.
5. Weng, T. S. & Yang, D. C. (2017). Research on mathematical animation---Taking Pascal animation as an example. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 13(6), 1687-1699 . 【SSCI】
6. Yang, D. C. & Chiang, T. C. (2017). Comparing elementary mathematics textbooks’ introduction of symbols for algebraic unknowns in Taiwan, Singapore, and Finland. Research Journal of Education, 3(4), 36-43.
7. Yang, D. C., Chang, M. C., & Sianturi, I. (2017). The study of addition and subtraction for two digit numbers in grade one between Singapore and Taiwan. American Journal of Education and Learning, 2(1), 75-82.
8. Yang, D. C. & Sianturi, I. (2017). An analysis of Singaporean versus Indonesian textbooks based on trigonometry content. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 13(7), 3829-3848. 【SSCI】
9. Yang, D. C., Tseng, Y. C. , Wang T. L. (2017) . A Comparison of Geometry Problems in Middle-Grade Mathematics Textbooks from Taiwan, Singapore, Finland, and the United States. EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education, 13(7), 2841-2857. 【SSCI】
10. Weng, T. S., Hsu, M. H., Li, C. K., & Yang, D. C. (2017). Making an animation of overhead spending to inspire undergraduates' financial management concept. Proceeding of 2017 International Conference on Education and Multimedia Technology (pp. 33-37). New York: The Association of Computing Machinery.
11. Yang, D. C. (2018). Study of fractions in elementary mathematics textbooks from Finland and Taiwan. Educational Studies, 44(2) ,190-211. 【SSCI】http://dx.doi.org/10.1080/03055698.2017.1347493 (MOST 102-2511-S-415-002-MY3)
12. Huang, J. W. & Yang, D. C. (2018). Methods used by fourth graders when responding to number sense-related questions. American Journal of Education and Learning, 3(1), 1-13.
13. Cheung, K. L. & Yang, D. C. (2018). Examining the differences of Hong Kong and Taiwan students’ performance on the number sense three-tier test. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14 (7), 3329-3345. https://doi.org/10.29333/ejmste/91682
14. Yang, D. C. & Jan, H. J. (2019). The study of primary school teachers’ performance on number sense. International Journal of Information and Education Technology, 9(5), 342-349. https://doi.org/10.18178/ijiet.2019.9.5.1224
15. Yang, D. C. (2019). Performance of fourth graders when judging the reasonableness of a computational result. International Journal of Science and Mathematics Education, 17(1), 197-215. 【SSCI】https://doi.org/10.1007/s10763-017-9862-y (MOST 105-2511-S-415-003-MY3)
16. Yang, D. C. (2019) Prospective elementary teachers’ number sense performance in Taiwan. Revemop, 1(2), 167-182.
17. Yang, D. C. (2019). Development of a Three-Tier Number Sense Test for Fifth-Grade Students. Educational Studies in Mathematics, 101(3), 405-424.【SSCI】https://doi.org/10.1007/s10649-018-9874-8 (MOST 105-2511-S-415-003-MY3)
18. Yang, D. C. & Sianturi, I. (2019). Assessing Students' Conceptual Understanding Using an Online Three-tier Diagnostic Test. Journal of Computer Assisted Learning, 35(5), 678–689.【SSCI】 https://doi.org/10.1111/jcal.12368(MOST 105-2511-S-415-003-MY3)
19. Yang, D. C. & Sianturi, I. (2019). Sixth grade students' performance, misconceptions, and confidence when judging the reasonableness of computational results. International Journal of Science and Mathematics Education, 17(8), 1519-1540. 【SSCI】https://doi.org/10.1007/s10763-018-09941-4 (MOST 105-2511-S-415-003-MY3)
20. Yang, D. C. & Sianturi, I. (2019). The Earliest Teaching and Learning of Probability in Singapore, the US, and Indonesia from the Perspectives of Textbooks Analysis. Irish Educational Studies,38(4), 535-559.【SSCI】https://doi.org/10.1080/03323315.2019.1664313
21. Cheung, K. L. & Yang, D. C. (2020). Performance of sixth graders in Hong Kong on a number sense three-tier test. Educational Studies, 46(1), 39-55. 【SSCI】https://doi.org/10.1080/03055698.2018.1516631
22. Yang, D. C. (2020). The study of geometry in elementary mathematics textbooks in Finland, Singapore, and Taiwan. Journal of Mathematics Education, 5(1), 16-29. http://doi.org/10. 31327/jomedu.v5i1.1148
23. Yang, D. C. & Sianturi, I. (2021). Sixth grade students’ performance, misconception, and confidence on a three-tier number sense test. International Journal of Science and Mathematics Education, 19(2), 355-375.【SSCI】 https://doi.org/10.1007/s10763-020-10051-3
24. Sianturi, I., Ismail, Z., & Yang*, D. C. (2021). A cross-national comparison of mathematical problems on numbers and operations-related topics in five countries. School Science and Mathematics, 121(2), 72-84. https://doi.org/10.1111/ssm.12451
25. Yang, D. C., Sianturi, I., Chen, C. H., Su, Y. W., & Trakulphadetkrai, N. (2022). Taiwanese primary school teachers’ perceived enablers for and barriers to the integration of children’s literature in mathematics teaching and learning. Educational Studies in Mathematics, 110(1), 125–148. https://doi.org/10.1007/s10649-021-10115-3【SSCI】
26. Yang, D. C. & Sianturi, I. (2022). Analysis of algebraic problems intended for elementary graders in Finland, Indonesia, Malaysia, Taiwan, and Singapore. Educational Studies, 48(1), 75-97.【SSCI】https://doi.org/10.1080/03055698.2020.1740977.
27. Yang, D. C. (2022). Investigating the differences between confidence ratings in the answer and reason tiers in fourth graders via online four-tier test. Studies in Educational Evaluation, 72. 【SSCI】 https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2022.101127
28. Sianturi, I. & Yang, D. C. (In Press). Examining Students’ Understanding of Numbers and Operations Using an Online Three-Tier Test. Mathematics Education Research Journal,
29.
中文部份：
1. 余明杰、李茂能、楊德清（2016）。國小四年級學童數常識三階段診斷測驗工具的發展與應用之研究。科學教育學刊，24(1), 1-26。[TSSCI]
2. 楊德清（2018）。未來中小學數學教科書發展新方向之我見我思。臺灣教育評論月刊，7(10)，151-155。
3. 楊德清（2019）。新聞辨真假---數學素養。人文與社會科學簡訊，21(1)，58-61。
4. 楊德清（2020）。堅持、敬業與熱忱。人文與社會科學簡訊，21(3)，126-129。
5. 黃家緯、楊德清（2021）。兒童數學繪本之開發與試用。課程與教學季刊，24(1)，201-234。[TSSCI]
6. 楊德清（2021）。「我不喜歡數學！」嘉大楊德清談臺灣中小學數學課本發生了什麼事？。人文·島嶼，科技部專欄。2021年6月30日。https://humanityisland.nccu.edu.tw/yang-d-c/

(B)研討會論文發表：
1. Sianturi, I, & Yang, D. C. (2016). Textbooks comparison of data and probability in the sixth grade mathematics textbooks between the United States and Indonesia. Paper presented at The Second Asian Conference on Education & International Development. Kobe, Japan, April 3-6, 2016.
2. Yang, D. C., Yu, M. C., & Li, M.N. (2016). The development and application of number sense three-tier test for fourth graders. Paper presented at The Second Asian Conference on Education & International Development. Kobe, Japan, April 3-6, 2016.
3. Weng, T. S., Hsu, M. H. & Yang, D. C. (2016). Using information media-based 3D mathematical stories to facilitate the education on mathematical culture. Paper presented at The 2016 International Conference on Informatics, Management Engineering and Industrial Application (IMEIA2016). Phuket, Thailand, April 24-25, 2016.
4. 陳杏春、楊德清(2016)。美國、芬蘭、台灣小學數學教科書問題表徵方式之比較研究。第八屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2016/05/14-15。
5. 李佳容、楊德清(2016)。臺灣、芬蘭與新加坡國小高年級數學教科書小數單元之比較。第八屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2016/05/14-15。
6. 陳威良、楊德清(2016)。台灣與新加坡國小六年級數學教科書推理與證明應用之比較。第八屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2016/05/14-15。
7. Sianturi, I, & Yang, D. C. (2016). Textbook analysis selected from Singapore and Indonesia: Focused on trigonometry. 第八屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2016/05/14-15。
8. Weng, T. S., Hsu, M. H. & Yang, D. C. (2016). Developing an online examination APP system. Paper presented at The 7th International Conference on Education and Management Technology. Shanghai, China, July 3-5, 2016.
9. Yang, D. C. (2016). Number sense methods used by elementary school teachers in Taiwan. Paper presented at the Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 40, Szeged, Hungary, August 3-7, 2016.(PME40)
10. Sianturi, I, & Yang, D. C. (2016). International comparative study of mathematics curriculum materials and standards of Singapore and Indonesia: Statistics case in the high-school. Paper presented at The Fifth Chiayi-Kagawa University Workshop. Chiayi, Taiwan, Nov. 28, 2016.
11. Yang, D. C. & Chiang, T. C. (2017). The study of unknown symbol used in the elementary mathematics textbooks among Taiwan, Singapore, and Finland. Paper presented at the 2017 International Conference on Education and Global Studies, Kyoto, Japan, April 4-6, 2017.
12. Chang, M. C. & Yang, D. C. (2017). The study of addition and subtraction for two digit numbers in grade one between Singapore and Taiwan. Paper presented at the 2017 International Conference on Education and Global Studies, Kyoto, Japan, April 4-6, 2017.
13. Sianturi, I, & Yang, D. C. (2017). A cross-national comparison on statistics in curriculum implementation between Singapore and Indonesia. Paper presented at the 2017 International Conference on Education and Global Studies, Kyoto, Japan, April 4-6, 2017.
14. Sianturi, I, & Yang, D. C. (2017). How do Singapore and Indonesia treat algebra in mathematics textbooks? An analysis study regarding cognitive demand level. 第九屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2017/05/20-21。
15. 林宏洋、楊德清(2017)。探究教學融入二元一次方程式圖形對七年級學生學習成效的研究。第九屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2016/05/20-21。
16. 吳永冬、楊德清(2017)。台灣與大陸國中統計與機率教科書內容之比較分析。第九屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2016/05/20-21。
17. 李玓縈、楊德清(2017)。台灣、芬蘭與新加坡國小一到六年級數學教科書統計內容之比較。第九屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。國立台中教育大學。2016/05/20-21。
18. Weng, T. S., Hsu, M. H., Li, C. ¬K., & Yang, D. C. (2017). Making an animation of overhead spending to inspire undergraduates' financial management concept. Paper presented at the 2017 International Conference on Education and Multimedia Technology (ICEMT 2017), Singapore, July 9-11, 2017.
19. Yang, D. C. & Li, M.N. (2017). A study of fifth graders’ performance on the three-tier number sense test. Paper presented at the 41st Annual Meeting of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Singapore, July 17-22, 2017.
20. Yang, D. C. & Cheung, K. L. (2017). The study of Hong Kong 5th and 6th graders’ performance on the number sense three-tier test. Paper presented at the HKERA International Conference 2017, Hong Kong, Nov. 30-Dec. 2, 2017
21. Sianturi, I, & Yang, D. C. (2017). The Treatment on Algebra for the 8th Grade Mathematics Textbooks Used in Singapore, USA and Indonesia. Paper presented at the 2017 International Symposium on Mathematics and Special Education in Taiwan, National Chiayi University, Dec. 13, 2017.
22. 張道宜、楊德清(2017)。在整合分析中以結構方程模式探究數常識之結構。2017台灣統計方法學學會年會暨學術研討會。國立中興大學，106年12月16日(六)。
23. Yang, D. C. & Cheung, K. L. (2018). Examining the differences of Hong Kong and Taiwan students’ performance on the number sense three-tier test. Paper presented at the 2018 Eurasian Conference on Educational Innovation, Macau, Jan. 26-29. 2018.
24. Yang, D. C. & Jan, H. J. (2018). The study of primary school teachers’ performance on number sense. Paper presented at the 2018 5th International Conference on Teaching and Education Sciences (ICTES 2018), Okinawa, July 2-4, 2018.
25. 吳信稐、楊德清(2018)。台灣、馬來西亞小學一年級～六年級四則運算教材之比較研究。2018迎向教與學素養國際研討會(GACC-TERA2018)。國立中山大學，2018/11/08-11。
26. 郭芳佐、楊德清(2018)。中國、美國、馬來西亞小學數學教科書擬題問題的比較。2018迎向教與學素養國際研討會(GACC-TERA2018)。國立中山大學，2018/11/08-11。
27. Yang, D. C. (2019).A Cross-National Comparison of Elementary Mathematics Textbooks among Finland, Indonesia, Malaysia, Singapore, and Taiwan. Paper presented at the 10th The Asian Conference on Arts & Humanities 2019 (ACAH 2019), Tokyo, Mach 29-31,2019.
28. 范雅婷、楊德清(2019)。計算機融入美國國中數學教科書「連結數學」之研究。2019年第十一屆科技與數學教育國際學術研討會。國立台中教育大學。2019/05/24-25。
29. 林亮余、楊德清(2019)。繪圖計算機融入國中直角坐標與二元一次方程式圖形之教學研究。2019年第十一屆科技與數學教育國際學術研討會。國立台中教育大學。2019/05/24-25。
30. Yang, D. C. (2019). Examining fourth grade students’ misconceptions and confidence level via four-tier number sense test. Paper presented at the 2019 3rd International Conference on Education and Multimedia Technology (ICEMT 2019), Nagoya, July 21-25, 2019.
31. Yang, D. C. (2019). Fourth Grade Students’ Number Sense Performance On Four-Tier Test. Paper presented at the The Asian Conference on on Education 2019 (ACE 2019), Tokyo, Oct. 31-Nov.03, 2019.
32. Chang, T. Y. & Yang, D. C. (2019). Improving the Quality of number sense three-tier test via big data analysis. Paper presented at the 2019 International Conference on Artificial Intelligence Development and Its Impact on Educational Leadership and Innovation, Chiayi, Taiwan, Dec. 19, 2019.
33. Sianturi, I. & Yang, D. C. (2019). Performance and confidence levels of sixth-grade students in Indonesia and Malaysia when responding to a three-tier number sense test. Paper presented at the 2019 International Conference on Artificial Intelligence Development and Its Impact on Educational Leadership and Innovation, Chiayi, Taiwan, Dec. 19, 2019.
34. 張玟溢、楊德清（2020）。台灣、美國和新加坡國中函數主題教材之比較研究。2020年第十二屆科技與數學教育國際學術研討會。國立台中教育大學。2020/05/01~02。
35. 林致宇、楊德清(2020)。德國與台灣七年級數學素養教科書方程式單元之分析。2020年第十一屆教育學術研討會。大葉大學。2020/05/30。
36. 陳豐詣、楊德清(2020)。台灣和德國二次函數單元素養內容之比較研究。2020年災疫時代的教育省思學術研討會。國立嘉義大學。2020/10/22。
37. 魏錫森、林鴻哲、楊德清（2021）。台灣、中國上海、新加坡國中幾何教材內容之比較。2021屏東大學教育學系研究生學術研討會。屏東大學。2021/05/08。
38. 簡睿宏、楊德清（2021）。台灣與馬來西亞分數運算主題課程之比較研究。2021屏東大學教育學系研究生學術研討會。屏東大學。2021/05/08。
39. 葉永新、楊德清（2021）。台灣與新加坡之數學教材比較–二元一次聯立方程式單元。2021屏東大學教育學系研究生學術研討會。屏東大學。2021/05/08。
40. 王柏元、楊德清（2021）。台灣S版與中國人教版於「因數與倍數」之教材內容差異比較。2021屏東大學教育學系研究生學術研討會。屏東大學。2021/05/08。
41. 曾紫淋、楊德清（2021）。台灣與芬蘭國中七年級一元一次方程式教材內容之比較研究。2021屏東大學教育學系研究生學術研討會。屏東大學。2021/05/08。
42. 林冠慈、楊德清（2021）。台灣與新加坡國小四年級上學期分數單元教材之比較分析研究。2021屏東大學教育學系研究生學術研討會。屏東大學。2021/05/08。
43. Sianturi, I. A. J., Ismail, Z., & Yang, D.C. (2021, March 21). Examining students’ understanding of numbers and operations using an online number sense three-tier test [Paper presentation]. 11th Annual Indiana Mathematics Education Research Symposium (IMERS), Indianapolis, USA.
44. Sianturi, I. A. J., & Yang, D.C. (2021, May 26–29). Exploring the Introduction to Algebra in Finland, Indonesia, Singapore, Taiwan, and the United States [Paper presentation]. 2021 ICOME [International Online Conference on Mathematics Education], Istanbul, Turkey.
45. 羅焌銘、楊德清（2021）。台灣版與新加坡版於「因數與倍數」之教材內容差異比較。2021台灣教育研究學會(TERA)國際學術研討會(TERA 2021)。國立中山大學。2021/11/12-13。
46. Sianturi, I. A. J., & Yang, D.C. (2022, April 21–26). Development and Application of a Four-tier Test to Effectively Examine Students’ Understanding of Mathematics. The 2022 AERA Annual Meeting, San Diego, CA, April 21-26, 2022.
47. Tseng, Z. L., & Yang, D.C. (2023, February 10–13). Cross-national Comparison of Mathematical Literacy on Functional Units in Taiwan, Finland, Germany and the United States. The Southeast Asian Conference on Education (SEACE2023), Singapore. (Tseng, Zi-Lin 曾紫淋)
48. Yang, D.C., & Zhang, W.Y. (2023, Mach 27–30). Cross-national Comparison of Units on Functions in Junior High School Mathematics Textbooks in Taiwan, the United States, and Singapore. The Asian Conference on Education & International Development (ACEID2023), Tokyo, Japan. (Zhang, Wen-Yi 張汶溢)
49. 楊德清、莊程屹（2023）。國小在職教師關於兒童文學融入數學教學與學習之信念的研究與實踐之初探。2023年台灣數學教育學會年會暨第十五屆科技與數學教育國際學術研討會(ICTME 2023)。國立台北教育大學。（2023, April 29-30）。
50. 鎖鳳琴、楊德清（2023）。臺灣、新加坡與芬蘭國中數學教科書函數單元教材之比較。2023年台灣數學教育學會年會暨第十五屆科技與數學教育國際學術研討會(ICTME 2023)。國立台北教育大學。（2023, April 29-30）。

(C) 相關之著作
1.陳杏春、楊德清（2017）。美國、芬蘭、台灣小學數學教科書數與量主題問題呈現方式之比較研究。教材教法理論與實務（頁256~274）。臺北市：台灣大學師資培育中心。
2. Mulligan, J., Versschaffel, L., Baccaglini-Frank., A, Coles, A., Gould, P., He, S. ... Yang, D. C. (2018). Whole number thinking, learning and development: Neuro-cognitive, cognitive and development approaches. In M. G. Bartolini Bussi & X. H. Sun, Building the Foundation: Whole Numbers in the Primary Grades, New ICMI Study Series (pp. 137-168). Cham, Switzerland: Springer
3. Yang, D. C. & Chang, T. M. (2023). Number sense performance of gifted and general fourth graders in Taiwan. In Delfín Ortega-Sánchez, Education - Annual Volume 2023. London, United Kingdom: IntechOpen.

(E)論文指導
69.江增成（2016）。臺灣、大陸與新加坡與芬蘭國小未知數主題內容之比較。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
70.李昇庭（2016）。臺灣、芬蘭與新加坡八年級數學教科書畢氏定理教材之比較。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
71.李佳容（2016）。臺灣、芬蘭與新加坡國小高年級小數單元教材內容之比較研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
72.李婉綺（2016）。臺灣、芬蘭與新加坡國小數學教科書中年級小數教材內容之比較研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
73.陳威良（2016）。臺灣與新加坡國小五、六年級數學教科書推理與證明應用之比較。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
74.鎖鳳琴（2017）。臺灣、新加坡與芬蘭國中數學教科書函數單元之比較。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
75.吳永冬（2017）。台灣與大陸中、小學統計與機率教科書內容之比較。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
76.李玓縈（2017）。台灣、芬蘭新加坡國小一到六年級數學教科書統計內容之比較。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
77.林宏洋（2017）。探究導向教學融入二元一次方程式圖形對七年級學生學習成效的研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
78. Sianturi, I. (2017). A Cross-national Comparison of Mathematics Textbooks Used inSingapore, USA, and Indonesia新加坡、美國和印尼跨國性數學教科書之比較。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
79.徐榮澤（2018）。數常識四階段診斷測驗系統之發展與應用-以國小六年級學童為例。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
80.黃家瑋（2018）。中年級數學會本開發與實踐。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
81.張芳萍（2018）。台灣與馬來西亞小一至小六幾何課程之比較研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
82.郭芳佐（2019）。中國、美國、馬來西亞小學數學教科書擬題問題的分析。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
83.吳信稐（2019）。中國、美國、馬來西亞小學數學教科書台灣、馬來西亞與新加坡小學階段四則運算教材之比較研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
84.林亮余（2019）。繪圖計算機融入國中直角坐標與二元一次方程式的圖形之教學研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
85.張道宜（2019）。電腦化精緻式即時回饋評量系統(IFAT-EF)的發展與其在國小五年級數常識評量上的效能。國立嘉義大學教育學系研究所博士論文。
86.張玟溢（2020）。台灣、美國、新加坡國中函數主題教材之比較研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
87.范雅婷（2020）。計算機融入數學教科書之跨國性比較研究。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
88.王柏元（2021）。職前教師對於數學繪本融入數學教學之看法。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
89.林致宇（2021）。德國與臺灣七年級數學素養教科書一元一次方程式單元之分析。國立嘉義大學數理教育研究所碩士論文。
90.蕭文彥（2022）。國中階段函數單元數學素養教材的開發與實踐。國立嘉義大學國立嘉義大學教育系數理教育碩士班碩士論文。
91.簡睿宏（2022）。香港與臺灣判斷答案合理性能力之比較—以國小五年級學童為例。國立嘉義大學教育系數理教育碩士班碩士論文。
92.曾紫淋（2022）。台灣、芬蘭、德國與美國國中函數單元之素養教材分析比較。國立嘉義大學國立嘉義大學教育系數理教育碩士班碩士論文。
93.林冠慈（2022）。台灣與香港發展數與運算的多重表徵能力標線之研究-以國小五年級學童為例。國立嘉義大學國立嘉義大學教育系數理教育碩士班碩士論文。
94.葉永新（2023）。國中素養導向之數學教材設計與發展—以二元一次方程式為例。國立嘉義大學國立嘉義大學教育系數理教育碩士班碩士論文。