Dr. Chih-Shen Lo/ 羅志森
現任加拿大英屬哥倫比亞大學（The University of British Columbia，簡稱 UBC）教育諮商心理暨特殊教育學系副教授。長期深耕跨國資優教育比較、雙重特殊需求學生權益，以及高等教育融合教學之倡議。在國際特殊教育與教育心理學界，其研究不僅有助於填補跨國資優教育與融合教育政策的理論缺口，更直接影響了北美及亞太地區在特殊教育師資培育、政策法規修訂上的實務對話。
Dr. En-Yi Jen/任恩儀
現任美國克萊蒙特研究生大學（Claremont Graduate University，簡稱 CGU）資深研究員(senior research fellow)、國際知名期刊《Journal of Advanced Academics》副主編，在資優學生輔導、高等教育教學與研究領域資歷豐富。2016至2025年間，歷任布里吉斯研究院（The Bridges Graduate School）副院長、普度大學資優師培講師，以及荷蘭拉德堡德大學（Radboud University）社會科學中心兼任助理教授級講師；期間主持國際師資培訓學程，教學足跡橫跨荷蘭、克羅埃西亞、馬爾他與香港。2010至2016年間，擔任普度大學暑期國際資優營隊負責人，每年為來自全球約500位資優學生提供充實性課程與情緒輔導。
Hank Bohanon
現任美國芝加哥羅耀拉大學（Loyola University Chicago）教育學院Krolikowski講座研究教授，專長為特殊教育與正向行為支持。研究興趣包括多層級支持系統、中等學校、學校改進、線上學習及專業發展，並關注高中情境中的介入反應、社會情緒學習與校園心理健康。
曾任中小學特殊教育教師並投入師資培育，曾支援多個州級介入團隊，亦與多國教育人員合作。致力於將複雜的研究概念轉化為易懂、可運用的實務工具，協助學校連結既有方案、凝聚教職員共識並建立支持系統，以營造更有效的學生學習環境。
蔡淑妃教授
現任國立臺南大學特殊教育學系現任國立臺南大學特殊教育學系副教授，專長為情緒行為障礙、正向行為支持及社會技巧教學。近年致力於班級與學校層級的正向行為支持，協助普通班教師運用簡單可行的實證策略預防行為問題，並與學校合作推動全校性正向行為支持。
持續參與國教署情緒及行為問題專業支援教師培訓，並投入行為功能評量與介入的研究及教材轉化，重視專業概念在臺灣教育現場的正確理解與應用。每年亦透過實作課程培育師資生進行社會技巧教學，師資培育相關課程曾獲教育部領域教材教法及教學實踐研究計畫補助。
鍾儀潔教授
現任國立屏東大學特殊教育學系專任副教授。取得美國俄亥俄州州立大學（The Ohio State University）特殊教育博士學位，在應用行為分析（ABA）、自閉症教學介入、情緒行為問題處理，以及科技輔助特教教學領域資歷深厚，理論與實務兼備。
近年致力於將混合實境（MR/VR）與虛擬實境技術導入特殊教育師資培育，主持多項教育部教學實踐研究計畫與國科會專題研究計畫；並參與史金納（B. F. Skinner）名著《Verbal Behavior》之經典譯注計畫，以及《應用行為分析導論》等多本權威專書之撰寫與翻譯。2024 年榮獲 VCU Joint Research Symposium 傑出論文報告獎（Distinguished Paper Presentation Award），並長期於 TSSCI 及 SSCI 等國內外核心期刊發表研究成果，積極推動實證本位（Evidence-Based）教學於特教第一線之落實。