國立嘉義大學

嘉義大學蘭潭校區於114年7月遭丹娜絲颱風侵襲，強風豪雨造成校園樹木倒伏約4,240棵。這些陪伴師生多年的老樹，一夕之間倒臥校園，景象令人惋惜。然而，嘉義大學沒有讓這些倒下的樹木成為終點，而是透過「就地取材、就地利用」的創新做法，讓老樹以全新姿態重生，化身為師生日常使用的桌椅，將颱風災後的傷痕，轉化為一段溫暖而深刻的校園記憶。 丹娜絲颱風過境後，蘭潭校區滿目瘡痍，大量樹木連根拔起或攔腰折斷，清理工作艱鉅。如何妥善處理數量龐大的倒伏樹木，成為學校災後復原的重要課題。傳統作法往往是將倒木切碎後運離校園，或直接送往焚化處理。這樣的方式雖然快速，卻會產生可觀的運輸與焚化碳排放，也讓樹木多年來累積儲存的碳重新釋放回大氣中，十分可惜。 嘉大總務處經過評估，決定走出一條不一樣的路，秉持永續校園與循環利用的理念，採取「就地取材、就地利用」的方式，挑選仍具利用價值的倒伏樹幹，經加工後重新製成實用的家具，不僅大幅減少廢棄木材的處理量，也降低運輸與焚化所產生的碳排放，更讓樹木儲存的碳得以繼續留存於木製品之中，達到災後處理與減碳目標兼顧的成效。 此次倒伏的樹木中，以桃花心木與柚木受損尤為嚴重。這兩種樹木皆是質地堅實、紋理優美的優良木材，其中柚木更以耐候、耐腐的特性聞名，自古即被視為高級家具與建材的首選。正因為這些木材條件優良，學校決定讓它們「重生」。災後，總務處在眾多倒木中挑選出仍具利用價值的樹幹，委由福樟公司進行裁切與加工，最終製作完成長度650公分木桌4張、410公分木桌8張、原木板凳18張、原木椅35張。每一件作品都完整保留了原木的年輪與紋理。這些原本可能被當成廢棄物清運的老樹，如今化身為另一種樣貌，繼續陪伴在師生身邊。每一圈年輪，都記錄著樹木在這片校園裡歷經的風雨與歲月；每一道紋理，都是獨一無二、無法複製的生命印記。 這批重生桌椅已陸續放置於蘭潭校區各處公共空間，包括瑞穗館大廳、國際交流學園大廳、行政大樓大廳、校長室、研發處大廳、圖資館大廳、綜合教學大樓川堂等地。無論是師生前來洽公、閱讀、討論，或是在忙碌之餘稍作休憩，都能與這些來自校園老樹的桌椅近距離接觸。當手掌撫過桌面、身體靠上椅背，細看每張桌板與每張椅子各不相同的木紋與色澤，便能感受到這些樹木曾經生長於這片校園的記憶。這些桌椅成為最生動的教材，無聲訴說著颱風災後的故事，也讓這段經歷得以被看見、被記得。 林翰謙校長表示，一場颱風讓校園失去許多珍貴的樹木，令人不捨，但這也讓全校師生重新思考人與樹木共存的方式。學校期望透過這次經驗，把災後處理轉化為教育與實踐的契機。樹木保護不只是栽種，更包含日常照護、風險管理與災後再利用，每一個環節都同等重要。希望讓更多人了解，珍惜校園綠資源，需要從平時的健康管理與災前防護做起，也需要在災後以更有智慧、更友善環境的方式，讓樹木的價值延續下去。 嘉大長期推動永續校園，此次倒伏樹木再利用，正是將永續理念落實於實際行動的具體展現。從減少廢棄物、降低碳排放，到保存木材的碳儲存功能，再到以桌椅形式讓樹木記憶融入日常生活，整個過程體現了循環經濟與環境教育的精神。這些重生的桌椅，不只是實用的家具，更是一份提醒：樹木即使倒下，仍能以另一種方式與人們相伴。未來，嘉大將持續關注校園樹木的健康狀況，加強日常養護與風險管理，探索更多倒伏樹木的再利用可能，讓這片校園的綠意與記憶，在人與自然的共存中永續傳承，成為嘉大永恆的記憶。 圖1：丹娜絲颱風造成嘉大校園樹木倒伏，留下珍貴木材資源。（圖片由總務處提供） 圖2：歷經風災倒伏的校園老樹，成為承載師生記憶的再生素材。（圖片由總務處提供） 圖3：嘉大將颱風倒木加工製成實木桌板，實踐資源循環再利用。（圖片由總務處提供） 圖4：校園倒木華麗轉身，化為兼具自然美感與實用價值的桌椅。（圖片由秘書室公關組提供） 圖5：嘉大以倒木打造特色實木桌椅，賦予校園空間嶄新風貌。（圖片由秘書室公關組提供） 圖6：嘉大將風災倒木轉化為休憩桌椅，落實永續校園理念。（圖片由圖資處提供）

       為深化高等教育與產業鏈結，整合學術研發量能與企業實務資源，嘉義大學與興農股份有限公司10月12日於嘉大蘭潭校區正式簽署產學合作備忘錄（MOU），由嘉義大學林翰謙校長與興農股份有限公司劉雲松董事長代表雙方簽署。未來雙方將以人才培育、技術研發及產學交流為核心，推動產學合作研究、技術移轉、專業人才交流、學生實習及企業參訪等多元合作。         劉雲松董事長為嘉義大學前身嘉義農專農藝科72年班傑出校友，在興農公司服務逾40年，從基層技術代表做起，歷經不同職務及管理階層歷練，並於今年5月接任董事長。興農股份有限公司為國內上市企業，也是臺灣農藥與肥料製造營業額龍頭，長期深耕植物保護及農業相關產業，並持續投入生物製劑、微生物肥料及有害生物綜合管理（IPM）等技術發展；嘉大則長期在農業、生命科學、理工及管理等領域累積教學與研究能量。雙方今年7月交流時，在農業科技、研究應用及人才培育等面向，即就簽署合作備忘錄及建教合作等議題進行討論，此次正式簽約，進一步將先前合作構想具體落實，也讓校友與母校的既有連結，串聯學術研究與產業實務，促進研發成果與實務需求的交流，為後續人才培育、研究交流及技術合作奠定基礎。        林翰謙校長表示，嘉大積極推動永續校園與綠色轉型，在2026年全球綠色大學評比中名列全球第108名，展現學校對永續發展與環境友善議題的長期投入。近年學校更結合農業與理工領域優勢，積極發展環境友善農業及綠氫等潔淨能源技術，並探索其於農業耕作與漁業養殖的創新應用。此次與興農公司的合作，可進一步結合企業在植物保護、肥料及農業實務上的產業經驗，推動環境友善農業、潔淨能源與智慧農業等跨域研究，讓學術研發更貼近產業需求，也為農業永續轉型培育所需人才。         興農股份有限公司劉雲松董事長表示，自己自嘉義農專農藝科畢業後投入農業相關產業，從基層逐步累積實務經驗，也深刻體會專業教育與產業實務結合的重要性。身為嘉大校友，很高興此次能以企業角色與母校進一步建立合作關係，未來期待雙方持續就人才培育、技術交流及產學研發等面向進行交流，逐步尋找適合推動的合作項目。        簽約儀式後，雙方接續辦理產學合作交流座談，由嘉大農藝學系、應用化學系及微生物免疫與生物藥學系教師，就各自專業研究領域與興農公司進行交流，研討未來可能合作的研發方向；研究發展處亦於會中說明產學人才共育實施計畫，期望進一步串聯專題研究、職場實習及產業實務。        此次MOU簽署，代表嘉大與興農從既有交流進一步發展為正式產學夥伴關係。雙方期盼以此次合作為起點，持續深化人才共育、研究合作與技術交流，結合大學研究量能與企業實務經驗，共同為農業創新、產業升級及永續發展創造更多合作可能。 圖1 興農股份有限公司劉雲松董事長致贈具意義性茶葉 圖2 嘉大林翰謙校長致贈長生花生祝福雙方好事發生長久 圖3 雙方簽訂合作備忘錄 圖4 雙方互相介紹團隊及交流  圖5 雙方團隊大合影

讓孩子從書本裡的雞隻、蔬果，走進真實農場親手觸摸土地、感受生命。嘉義大學攜手嘉義市希望之森教育發展協會推動「親子食農教育共學計畫」，將設立逾14年的嘉大新民溫室轉化為親子食農與生命教育的實踐教室。 林翰謙校長表示，嘉大以農業立校，累積豐富的農業教學與研究能量，更重要的是讓這些專業走出課堂、走進社區與家庭。食農教育不只是教孩子認識食物從哪裡來，更包含對土地、環境與生命的理解與尊重。新民溫室位於市區，占地約七、八百坪，設有7間大小不同的溫室及戶外果樹種植區，栽種各式香草與蔬果，並設置融入動物福利及人道飼養概念的簡易雞舍，提供雞隻休息與睡眠空間，兼具農業生產、自然體驗與教育功能的環境，具有貼近社區及教育功能的場域優勢，透過親子共同種植、觀察及接觸動物，讓孩子從「看見」進一步「體驗」，也讓大學成為家庭可以走進來學習的地方，將食農教育、生命教育及大學社會責任落實在日常生活中。 此次計畫由希望之森教育發展協會在永齡基金會經費支持下推動，委託嘉大行銷與觀光管理學系蕭至惠教授規劃9場親子共學課程，促成嘉義市希望之森教育發展協會與嘉大合作，讓位於市區的校園場域進一步成為家庭親近農業與自然的學習空間。於10月10日舉辦「與蛋雞相見歡」，在嘉大師生團隊帶領下體驗餵雞、近距離觀察蛋雞及溫柔撫摸雞隻，從真實接觸中認識食物來源、動物福利與生命價值。共學課程除溫室種菜、養雞體驗外，也結合嘉大高等教育深耕計畫A主軸創新教學精進計畫所發展的兒童食農教育繪本「蔬果篇」及「鳳梨篇」，延伸設計鳳梨纖維再生、優質蔬果選購等課程，將嘉大教學成果轉化為適合親子共同參與的食農教材。 第一次走進新民溫室，孩子們對眼前的雞舍、蛋雞及各項設施充滿好奇，此起彼落著「老師，為什麼雞舍裡有樓梯？」「為什麼有一格一格的木箱？」，許多問號在活動中將一一地找到答案。大多在都市成長的孩子，過去多從書本或圖片認識雞、鵝與蔬果，此次不僅能實際餵雞、觸摸雞隻，更能聞到泥土氣息、觀察動物生活環境，在五感體驗中理解食物生產得來不易。尤其新民溫室採取人道飼養概念，讓親子在接觸蛋雞的過程中，從一開始面對雞隻時的不知所措與驚呼，到逐漸願意靠近、撫摸並與雞隻自在互動，食農教育也自然延伸至動物福利與生命教育。 希望之森教育發展協會理事長林淑貞表示，很高興與「嘉義市開心農場」美譽的嘉大新民溫室合作，期待市區親子善用地利之便，多走進校園接觸友善耕作、自然農法與土地，逐步建立惜食、尊重生命及友善蛋雞等觀念。 從一間溫室、一隻蛋雞到一顆蔬果，嘉大持續將農業專業、教學成果與校園場域轉化為社區可共享的教育資源，也讓食農教育從校園帶回家庭生活，實踐大學與地方共學、共好。 圖1：嘉大攜手希望之森推動親子食農教育共學。（圖片由蕭至惠教授提供） 圖2：親子走進嘉大新民溫室體驗農作栽培樂趣。（圖片由蕭至惠教授提供） 圖3：親子走進友善農場體驗餵雞與生命教育。（圖片由蕭至惠教授提供） 圖4：孩童親手抱雞近距離感受生命的溫度。（圖片由蕭至惠教授提供） 圖5：孩童觀察雞隻覓食行為學習尊重生命。（圖片由蕭至惠教授提供） 圖6：親子透過食農課程認識在地農產與食物來源。（圖片由蕭至惠教授提供）