國立嘉義大學

面對生成式AI與前瞻數位科技帶來的新一波產業革命，國立嘉義大學積極落實校長林翰謙「深耕在地、鏈結產業、跨域創新、邁向國際」的治校理念，全力推動教學轉型與產學共創。為引導學生直擊數位科技前沿、精準對接產業需求，嘉義大學數位學習設計與管理學系31位師生，在學生職涯發展中心的經費協助下，展開了一場深度的數位企業探索之旅。師生團隊實地走訪業界知名龍頭哈瑪星科技與允和科技，深入瞭解擴增實境（AR）、虛擬實境（VR）及人工智慧（AI）在沉浸式教育訓練、高風險情境模擬與數位內容創作的最新應用。此行不僅讓學生親身感受元宇宙教育科技的龐大潛力，更展現嘉大在林校長帶領下，以「雙軸轉型」思維鏈結產業脈動、培育前瞻人才的卓越成果。 林翰謙校長積極主張大學應發揮產學共融的加乘效益，強調教育不應侷限於課堂書本，而須與產業無縫接軌，透過跨域整合與智慧賦能，建立學用合一的實戰學習場域。此次參訪即是嘉大貫徹此一政策的具體展現，參訪首站來到在數位學習領域累積豐富底蘊的哈瑪星科技，由產品事業部呂崇義經理與陳柏廷經理詳細展示電子書的最新技術發展、AI在數位學習的多元應用，以及AR與VR於情境模擬教育訓練上的突破性成果。特別是在高空維修、吊車操作等高風險工業環境中，哈瑪星科技透過高擬真虛擬場景，將極具危險性的訓練轉化為安全且可重複操作的沉浸式演練，大幅降低工安風險並提升學習效率；同時，該技術亦延伸至博物館，創造高度互動的觀展體驗。參訪過程中，嘉大師生更親自配戴前瞻頭戴式裝置進行互動操作，現場透過螢幕同步投射虛擬視角，引發熱烈討論。 行程隨後轉往允和科技，進一步探討遊戲化設計在專業訓練領域的創新應用。允和科技李協順經理剖析如何將VR遊戲的核心要素巧妙融入嚴肅的沉浸式教育訓練中。從緊張刺激的消防救火演練、複雜精密的軍事兵棋推演，到高難度的空拍機操作，透過高擬真的遊戲化場景重現災害與任務現場，成功將枯燥的應變流程轉化為具備高度臨場感與互動性的專業訓練，有效強化受訓者的即時反應力。這種將娛樂技術轉化為嚴謹教育工具的跨域思維，不僅令現場師生大開眼界，更完美呼應嘉大推動多元跨域、靈活創新的辦學方針。 本次參訪特別規劃深度座談交流，讓學術殿堂與產業實務進行正面對話。哈瑪星科技呂崇義經理鼓勵學生在校期間應多加累積個人作品集，展現獨特的實務創作能力；陳柏廷經理則指出，在生成式AI時代，培養善用「AI Agent（人工智慧代理）」進行協同創作的技能，將是未來職場競爭力的關鍵所在；允和科技李協順經理則以公司將遊戲轉型為專業訓練系統的成功經驗，提醒學生打破既有框架，拓展多元跨域的職涯可能性。這些來自產業頂尖專家的建議，為學生指引了清晰的學習方向與職涯藍圖。 來自馬來西亞的劉同學分享道，透過實地走訪，不僅清晰掌握台灣數位訓練課程的發展趨勢，更深刻體會企業如何因應AI帶來的衝擊；來自香港的于同學則讚嘆，這次參訪讓他親眼見證AR技術與後端系統運算的多元發展，以及AI協作技術如何高效落地於真實工作流程中。國際學生的真摯回饋，充分反映出嘉大建立多元國際學習環境、培育國際化科技人才的具體成效。 這場結合理論與實務的企業探索之旅，不僅拉近學術研究與產業需求之間的距離，更體現嘉義大學林翰謙校長治校願景引領下的多元包容與國際視野。透過學生職涯發展中心與數位系的安排，學生們不僅親眼見證前瞻技術的落地實踐，更深刻領悟數位學習設計跨越不同產業的無限價值。展望未來，嘉義大學將持續深化產學合作機制，以前瞻技術賦能學生，打造無縫接軌產業的學習環境，培育更多具備創新思維、跨域整合與國際競爭力的數位科技人才，在智慧轉型與永續發展的浪潮中開創耀眼新局。 圖1：數位系師生深入哈瑪星與允和科技。（圖片由數位系提供） 圖2：數位系師生參訪允和科技了解前瞻數位技術產業應用。（圖片由數位系提供） 圖3：哈瑪星與允和科技專員分享數位科技應用與產業發展趨勢。（圖片由數位系提供） 圖4：親身體驗擴增實境科技感受沉浸互動應用。（圖片由數位系提供） 圖5：嘉大學生實際操作數位系統體驗沉浸科技應用。（圖片由數位系提供） 圖6：學生動手操作數位科技設備深化產業實務學習。（圖片由數位系提供）

如何讓特殊教育政策真正走進每一間教室，成為第一線教師與學生可獲得的專業支持，是推動融合教育的重要關鍵。教育部國民及學前教育署特殊教育輔導團學前及國中小身障類中央分團委託嘉義大學辦理為期2日的「115學年度各縣市特殊教育地方團召集人與新任輔導員培訓」，匯聚全國22縣市特教輔導團召集人、副召集人及新任輔導員共103人，透過專業增能、實務演練與跨縣市經驗交流，強化地方特教支持系統，讓專業力量從中央、地方一路延伸至教學第一線。        林翰謙校長表示，嘉大長期深耕師資培育與特殊教育，大學的教育專業不只在培育教師，更應成為支持教育現場的重要力量。特教輔導團位居政策與教學現場之間的重要位置，培力一位輔導員，所產生的影響可以進一步支持更多學校、教師及學生。此次嘉大承接中央分團任務，串聯全國特教夥伴共同增能，期盼透過專業交流與經驗共享，協助教師面對日益多元的學習需求，讓每一位孩子都能在尊重差異、友善包容的環境中獲得適切的學習支持。         此次培訓緊扣融合教育現場需求，以「普特合作」及「通用設計學習（UDL）」為核心，並依召集人與新任輔導員不同角色設計分流課程。首場由嘉大師範學院院長陳明聰主講「通用設計學習與實踐」，從理論到實務建立系統性思維，引導學員思考如何在行政運作及課堂教學中回應學生差異，進一步落實合理調整與融合教育。         雙軌課程中，召集人場次由高雄市福東國小王美惠校長分享「召集人的任務與挑戰」，從組織營運、跨處室溝通到政策領導，協助召集人凝聚團務推動共識；新任輔導員則由臺南市勝利國小組長林和秀帶領情境工作坊，透過入校診斷、普特共備及深度對話等實務演練，協助新進夥伴掌握合作諮詢技巧，逐步將初任的不確定轉化為專業行動力。另邀請新北市教育局法制專員李宗翰，從法律及實務面向剖析親師衝突與校園重大行為危機處遇，提升輔導團面對突發事件時的專業判斷與減災介入能力。         國教署原民特教組特教科林億如科長表示，培訓不僅為各縣市特教輔導團注入專業知能與實務方法，更重要的是建立跨縣市互助支持網絡，期待學員將所學帶回地方，由中央分團持續陪伴地方輔導團穩健成長，共同打造專業、友善且包容的學習環境。        特殊教育輔導團學前及國中小身障類中央分團陳明聰召集人表示，來自全國22縣市的特教夥伴齊聚交流，是彼此學習與分享實務經驗的重要機會，期待兩天培訓所累積的感動與專業能量，回到各縣市後轉化為具體行動，共同為特殊教育課程與教學努力。         從中央政策、地方輔導到班級教學，特殊教育支持需要一層層專業力量共同接棒。嘉大持續發揮師資培育及特殊教育專業，透過中央分團搭建跨縣市共學平臺，讓好的策略、經驗與專業能夠被分享、複製與落實，進一步支持第一線教師，讓融合教育真正落實在每一位學生的學習日常。 圖2：情境工作坊討論現況(特殊教育學系提供) 圖3：嘉義大學師範學院陳明聰院長講座(特殊教育學系提供) 圖4：與會輔導員熱烈提問中(特殊教育學系提供) 圖5：綜合座談回復相關問題(特殊教育學系提供)

一件設計作品，不只是課程成果，更能成為不同年級學生彼此學習的教材。嘉義大學景觀學系舉辦「仲夏－跨年級設計作品觀摩會」，打破不同年級課程之間的學習界線，透過作品展示、優秀作品發表及設計交流，讓學生從彼此的創作中看見不同階段的設計思考與專業成長，也讓學長姐累積的經驗成為學弟妹可以觀察、提問與學習的珍貴資源。 作品觀摩會以「跨年級設計作品觀摩」為核心，於景觀系系館一樓大廳展出各年級設計成果，從基礎設計訓練逐步延伸至完整的景觀規劃與設計，不同階段作品呈現學生對環境、空間，以及人與場所關係的觀察與回應。除了靜態作品展示，學生亦親自說明設計理念、規劃構想及作品發展歷程，讓參與同學從最終成果進一步回溯「一件作品如何形成」，理解設計背後從問題發現、環境觀察、概念發展到方案呈現的思考軌跡，透過提問、分享與討論，不同年級學生也能交換觀點，拓展對景觀設計的理解與想像。 林翰謙校長表示，大學教育不只是讓學生在課堂中「學會」專業知識，更重要的是創造機會讓學生透過實作、分享與交流，把所學真正「做到、用上」。設計教育尤其需要觀察、思考、實作及不斷修正，作品完成並不是學習的終點，而是開啟另一場專業對話的開始。景觀系透過跨年級觀摩，讓學生從不同階段的作品彼此學習，學長姐分享經驗、學弟妹看見未來學習方向，在交流中培養專業判斷、表達溝通及整合思考能力，正是嘉大推動學生本位與實務學習的重要展現。 景觀系王柏青主任表示，景觀設計的學習除了課堂上的專業訓練，也需要透過作品觀摩及同儕交流，理解不同設計思考與表現方式。此次串聯各年級學習成果，讓學長姐的經驗與作品成為學弟妹的學習參考，也讓不同年級學生有更多交流、切磋的機會，進一步營造相互學習的系所氛圍。 景觀專業面對的不只是空間美感，更涉及人、環境與場所之間的整合思考。景觀學系長期透過課程設計、實務操作及成果展示，引導學生從環境觀察出發，逐步培養空間分析、設計思考與整合規劃能力。「仲夏－跨年級設計作品觀摩會」不只是階段性成果展示，更把整個系館轉化為一座「共學教室」，讓作品成為交流媒介、讓不同年級成為彼此的學習夥伴，在一次次觀看、表達與討論中，持續累積面對真實環境課題所需要的專業設計力。 圖1：仲夏成果展主視覺展現景觀設計與自然意象。（圖片由景觀系提供） 圖2：師生齊聚景觀成果展觀摩作品交流設計想法。（圖片由景觀系提供） 圖3：學生設計圖面結合模型完整呈現景觀創作成果。（圖片由景觀系提供） 圖4：優秀作品分享帶領學生交流景觀規劃設計思維。（圖片由景觀系提供） 圖5：跨年級學生觀摩設計作品激盪多元創意構想。（圖片由景觀系提供） 圖6：優秀作品獲獎學生與師長合影分享學習成果。（圖片由景觀系提供）