國立嘉義大學

愛無國界！應日本愛媛縣政府邀請，國立嘉義大學10月22日至26日由生命科學院院長吳思敬率團赴日本愛媛縣，參與「Cycling Shimanami 2026」島波海道自行車活動及國際交流。代表團成員包括生化科技學系林芸薇教授、食品科學系陳志誠助理教授，以及生物資源學系副教授兼國際事務處國際合作組陳宣汶組長，透過拜會愛媛縣政府、愛媛大學及參與國際自行車論壇與騎乘活動，深化臺日教育、文化、學術及運動觀光合作。 嘉大與愛媛的交流淵源，可追溯至嘉農棒球隊與日本籍教練近藤兵太郎的歷史連結。近年隨著電影《KANO》帶動，雙方持續推動棒球文化、藝術交流及青年培育等合作，建立深厚情誼。此次嘉大受邀參與島波海道自行車盛會，象徵雙方交流從歷史文化延伸至運動觀光、學術研究與地方創生。 愛媛縣政府肯定雙方長期建立的夥伴關係，並期待持續拓展教育、文化與觀光領域的交流機會。訪問期間，嘉大代表團拜會愛媛縣政府觀光、運動及文化相關部門，回顧KANO文化交流、嘉大學生參與「Art Venture Ehime Fes」藝術交流計畫等合作成果。代表團更前往愛媛大學，參訪國際關係機構、農學部研究科及食品健康機能研究中心，介紹教育部「Taiwan Experience Education Program（TEEP）」國際研究實習計畫、嘉大「一院一系一國際化」政策及「Lab-to-Lab」國際研究交流補助機制。雙方針對學生交換、研究實習、教師交流及共同研究交換意見，並聚焦生命科學、生物科技、機能性食品、健康促進及永續農業等領域，探索未來合作方向。 林翰謙校長表示，國際化不僅是拓展交流據點，更重要的是建立具體且長期的合作關係。嘉大持續推動「一院一系一國際化」，鼓勵各學院結合專業特色，深化海外學術鏈結與人才培育。此次訪問除延續嘉農棒球所建立的臺日情誼，更進一步串聯科研合作、青年交流與地方創生，期盼透過學生交換、研究實習及跨國共同研究，拓展師生國際視野，讓嘉大成為連結臺灣與國際的重要橋梁。 代表團另赴今治市實際參與「Cycling Shimanami 2026 World Summit」世界自行車高峰會，與各國專家交流自行車友善城市、永續交通、運動觀光及地方創生等議題，了解日本如何結合大型自行車活動、地方產業與城市品牌，帶動國際觀光及區域發展。並透過「OSHIMA 30」組別騎乘活動，沿瀨戶內海島波海道體驗國際知名自行車路線，觀察活動交通管理、志工服務及地方參與機制，作為未來推動運動觀光與地方交流的參考。 此次訪問不僅深化與愛媛縣政府的友誼，也為生命科學、食品科技及人才培育等領域開啟合作契機。嘉大將持續運用TEEP、Lab-to-Lab及「一院一系一國際化」等機制，推動學生交換、教師互訪與共同研究，讓源自KANO的歷史情誼持續延伸，開創臺日高等教育與地方合作新篇章。 圖1：嘉大代表團前往愛媛縣廳進行拜會，由生命科學院吳思敬院長代表林翰謙校長致贈紀念品。（圖片由國際處提供） 圖2：嘉大代表團與愛媛縣觀光運動文化部處同仁討論雙方交流合作規畫後合影。（圖片由國際處提供） 圖3：嘉義大學與愛媛大學就未來在學生交流、教師互訪與學術合作等方向交換意見。（圖片由國際處提供） 圖4：嘉大代表團前往愛媛大學農學院進行學術交流。（圖片由國際處提供） 圖5：由日本愛媛縣與廣島縣共同主辦之「島波津道自行車世界峰會」(Cycling Shimanami 2026 World Summit)。（圖片由國際處提供） 圖6：嘉大生科院吳思敬院長代表參加島波津道自行車大賽(Cycling Shimanami 2026)，從從容容、率先通過終點。（圖片由國際處提供） 圖7：嘉大國際處國合組陳宣汶組長代表參加島波津道自行車大賽(Cycling Shimanami 2026)，奮力前進、鐵馬當先。（圖片由國際處提供） 圖8：嘉大生科院林芸薇教授代表參加島波津道自行車大賽(Cycling Shimanami 2026)，圓滿完賽後與大會背板合影。（圖片由國際處提供） 圖9：嘉大代表團吳思敬院長(右一)、林芸薇教授(右二)、陳宣汶組長(左二)、陳志誠組長(左一)完成Cycling Shimanami 2026「OSHIMA 30」賽程後於終點合影。（圖片由國際處提供）

「支持壞人的人，還能算是好人嗎？」「保護自己，也是一種自私嗎？」嘉義大學教育學系王清思老師於「教育哲學」課程邀請美國夏威夷大學兒童哲學中心學者Ben Lukey進行國際協同教學，帶領教育學系及特殊教育學系兩班學生從生活經驗出發，透過提問、討論與反思，探索道德判斷與教育哲學的深層意涵。本次國際協同教學獲115學年度第1學期高教深耕計畫「國際學者協同教學課程」支持，讓哲學思辨從教科書走進真實課堂，以輕鬆的文化交流展開，從學生雙向互動中是否會衝浪得到「不會」的回答，也讓學生重新思考「來自夏威夷就一定會衝浪」的刻板印象，進一步察覺日常生活中容易忽略的文化偏見。 在課前閱讀柏拉圖《美諾篇》的基礎上，學生從「誰是好人」展開討論，提出家人、朋友、消防員及警察等例子，歸納誠實、同理心、熱心助人與見義勇為等特質。當有人認為「觀念相同」也是好人的條件時，其他學生隨即反問：「價值觀不同的人，難道就不能是好人？」讓討論從直覺判斷延伸至價值標準的檢視。 林翰謙校長表示，教育不僅在於知識傳授，更重要的是培養學生獨立思考、尊重差異與理性對話的能力。嘉大持續透過高教深耕計畫深化國際協同教學，讓未來教師接觸不同文化與教育觀點，學習以開放態度進行傾聽、運用適切提問引導思考，充分發揮「學、思、達」技巧，培育兼具專業素養、人文關懷與國際視野的教育人才。 協同教學分別聚焦不同議題，一為探討「支持壞人的人是否仍是好人」，逐步區分支持個人與支持不當行為的差異，思考關懷、陪伴與縱容傷害之間的界線，甚至延伸出「無知是一種罪嗎？」的新問題。另一則以「保護自己是否自私」為主題，透過內外圈對話、生活事例與反例分析，釐清自我保護與侵害他人利益的差異，練習從不同立場理解問題。 互動過程中透過發言球、手勢、小組討論、書寫及內外圈安排，提供多元參與方式，王清思老師亦協助翻譯，降低語言隔閡，Ben Lukey專注聆聽並記錄學生觀點的態度，讓學生感受到想法受到尊重，也更願意表達意見。部分學生表示，經過討論開始重新檢視原有立場，並對蘇格拉底提問法有更具體的理解；也有學生反思，未來面對不願分享的孩子，教師應先理解其需求，而非立即貼上「自私」標籤。當日，兩位日本兒童哲學學者亦與Ben Lukey、王清思老師共同參與兒童哲學思考社活動，以中文、英文及日文圍繞「會哭的小孩有糖吃，那不會哭的呢？」展開跨文化探究，從不同觀點重新理解習以為常的生活經驗。 此次國際協同教學不僅深化學生對教育哲學的理解，更讓未來教師親身體驗提問、傾聽與反思的教育價值，透過跨文化交流與開放對話，培養學生面對複雜議題時的思辨能力，並將尊重差異、理解他人及引導探索的精神，帶入未來教育現場。 圖1：老師協助翻譯哲學討論活動的進行方式。（圖片由教育系提供） 圖2：共同建構什麼是好人特質的心智圖。（圖片由教育系提供） 圖3：小組提出關於誰是好人的大哉問。（圖片由教育系提供） 圖4：學生反應熱烈, 在白板上提出滿滿的哲學大哉問。（圖片由教育系提供） 圖5：內外圈哲學問題的討論與交流。（圖片由教育系提供） 圖6：教育哲學課堂的師生全體合照。（圖片由教育系提供） 圖7：中午的兒童哲學思考社用中文、日本、英文展開國際交流。（圖片由教育系提供）

為呼應國家淨零轉型政策，提升校園因應極端氣候及大規模停電的應變能力，嘉義大學積極推動總經費約1.5億元的「大專校院建置電力韌性校園補助計畫」，規劃於蘭潭校區建置交流混合式微電網（AC Hybrid Microgrid），強化校園能源自主與災害應變能力。教育部專家輔導團隊蒞臨嘉大進行計畫訪視，透過專案簡報、實地場勘及綜合座談，針對系統配置、供電韌性及安全管理提出專業建議，協助學校完善能源整合與防災應變規劃。 本計畫為嘉大「校園韌性能源示範基地」三階段發展藍圖的第二階段，以「平時節能、災時韌性、低碳轉型、教研整合」為四大核心目標，整合太陽光電、電池儲能、柴油發電機組及能源管理系統（EMS），兼顧日常能源效率提升與災時緊急供電需求。平時透過需量控制與削峰填谷，預估可降低尖峰需量347 kW以上；災時則優先維持行政中心的災害應變指揮功能，並支援嘉禾館及瑞穗館兩處嘉義市指定避難收容處所，合計可收容4,691人，進一步強化校園與地方防災應變量能。 林翰謙校長表示，面對極端氣候日益頻繁及能源轉型挑戰，大學不僅肩負人才培育與學術研究使命，更應發揮專業能量，提升校園安全及在地社會的防災韌性。嘉大推動微電網計畫，將能源管理、災害應變與教學研究相互結合，期盼透過智慧能源調度與備援供電系統，讓校園平時能有效節能減碳，災時則能維持重要設施運作，並支援地方避難收容需求。未來將持續深化綠能科技研發、跨領域人才培育及地方合作，逐步打造兼具安全、永續與教育價值的韌性示範校園，落實大學社會責任。 在備援供電規劃方面，計畫預計建置500 kW/1,000 kWh電池儲能系統（BESS），搭配既有柴油發電機組，建立校園自主供電與緊急能源調度機制。依據規劃中的關鍵負載與能量平衡試算，即使不計入太陽光電發電量，仍可支應48小時以上的孤島運轉供電需求，並保有約51%的設計餘裕，提升外部電網中斷期間的自主供電能力。 除硬體設施建置外，嘉大亦於訪視中展示「校園電力韌性微電網規劃與情境模擬平台」，運用動態圖資呈現併網及孤島運轉模式下的供電路徑，協助檢視不同災害情境中的能源調度、供電優先順序與備援系統配置，提升整體規劃的完整性與可行性。同時，計畫串聯17門跨領域課程，預計每年培育約794人次，將校園能源設施轉化為結合教學、研究與實務操作的示範場域，培養具備智慧能源管理、系統整合及低碳轉型專業能力的綠領人才。 當日教育部專家輔導團隊前往行政中心、總變電站、動物產品推廣中心區、畜牧場、機械與能源工程學系、瑞穗館及嘉禾館等七處場域實地勘查，了解太陽光電、電池儲能系統、柴油發電機組、氫能熱電共生（CHP）先導系統預定地，以及避難收容設施的配置與安全規劃，並針對各場域的關鍵用電需求、備援供電安排及系統整合方式交換意見。 嘉大在場域整合、能量平衡試算及教學研究鏈結等方面的整體規劃受到教育部專家輔導團隊肯定，並針對後續系統設計與維運管理提出精進建議。後續將依據訪視意見持續優化微電網系統配置，完善安全管理、設備維護及防災演練機制，逐步建構兼具能源自主、低碳永續、災害應變及教學研究功能的電力韌性示範校園，期望成為國內大專校院及公共場域推動能源轉型與防災整合提供優質示範區。 圖1：本校向教育部專家團隊簡報「大專校院建置電力韌性校園補助計畫」。（圖片由環安中心提供） 圖2：專家團隊實地視察行政中心頂樓 250 kWp 太陽光電設施。（圖片由環安中心提供） 圖3：專家團隊場勘總變電站 500 kW  1,000 kWh 儲能櫃、250 kVA×2 柴油發電機組設置區及 2 小時防火牆等消防安全動線。（圖片由環安中心提供） 圖4：專家團隊檢視動物產品推廣中心200 kWp 光電、跨電號聯絡開關，以及畜牧場 10 kW 質子交換膜（PEM）氫能熱電共生（CHP）先導系統預定地。（圖片由環安中心提供） 圖5：專家團隊實地踏查瑞穗館既有150 kVA 柴油發電機與 ATS 切換開關，以及嘉禾館變電站與新設150 kVA柴油發電機預定位置。（圖片由環安中心提供） 圖6：教育部專家團隊與本校同仁大合照。（圖片由環安中心提供）