國立嘉義大學

為協助有志投入友善與有機農業的農友精進專業知能，掌握最新栽培技術與經營管理觀念，嘉義大學農業推廣中心與農民學院合作辦理「友善環境耕作—作物進階班」課程，邀集產官學界專家學者及優秀有機農場經營者共同授課，透過理論講授、田間實作與農場參訪，帶領來自臺東縣、新北市及臺中市等全臺各地的13位學員深入了解友善環境耕作的實務應用與發展趨勢，共同為投入永續農業奠定扎實基礎。 隨著全球淨零碳排、永續農業及食品安全意識持續提升，消費者對友善環境與有機農產品的需求日益增加，農業生產模式也逐步朝向兼顧生態保育、農產品安全與農民收益的方向發展。友善環境耕作不僅有助於維護農田生態、提升土地永續利用，更能提高農產品附加價值，已成為現代農業重要發展趨勢。 本次課程由嘉大農藝學系侯金日教授精心規劃，內容兼顧理論與實務，涵蓋友善農業理念、作物栽培管理、農產品行銷及有機農場經營規劃等主題，課程設計完整且實用。其中包括「友善環境耕作－作物病蟲害綜合管理與天敵及害蟲辨認」、「友善環境栽培雜草識別、管理與多樣化應用」等專業課程，協助學員建立友善栽培管理的核心能力，提升面對田間生產問題的應變能力。 為強化學習成效，課程除室內專業講授外，也安排多場農場實地觀摩與田間實作。第一天前往嘉義縣棉花田有機農場及和興火龍果有機農場參訪，由農場經營者分享有機栽培管理經驗及品牌經營理念，讓學員了解不同作物的栽培特色與實務經驗。第二天則前往雲林縣莿桐鄉福田有機農場進行田間實作，透過現場操作與案例分享，深入認識友善及有機栽培管理技術，並學習不同作物的生產模式與經營策略，將課堂知識與實際農場經驗相互印證，提升學習深度與實務能力。課程最後一天則安排「友善與有機農產品行銷實務」、「友善與有機農場規劃及經營管理」及「水稻友善環境栽培技術與應用」等課程，從生產技術、農場經營到市場行銷進行完整培訓，協助學員掌握友善與有機農業產業發展脈動，提升未來投入綠色農業市場的競爭力與經營能力。 嘉大農推中心侯新龍主任表示，面對氣候變遷與農業永續發展挑戰，友善環境耕作已是農業轉型的重要方向。透過結合理論教學、農場參訪及田間實作等多元教學方式，讓學員循序漸進建立完整的友善與有機農業知識體系，對於新進農友、返鄉青年或有志投入永續農業的民眾，都能從課程中獲得實用的栽培技術與經營管理觀念，為推動臺灣友善與有機農業發展注入更多專業人才，共同邁向環境永續、農業永續與農民收益兼顧的綠色農業新未來。 圖1：友善環境耕作-作物進階班課程，帶領學員至福田有機農場進行曳引機操作練習。（照片由農業推廣中心提供） 圖2：學員於福田有機農場練習穴盤移植。（照片由農業推廣中心提供） 圖3：參與友善環境耕作-作物進階班學員及嘉大教授合影。（照片由農業推廣中心提供） 圖4：學員至嘉義縣棉花田有機農場參訪。（照片由農業推廣中心提供） 圖5：和興火龍果有機農場蔡文惟場長介紹火龍果園之經營管理。（照片由農業推廣中心提供） 圖6：侯金日教授帶領學員參訪福田有機農場合影。（照片由農業推廣中心提供） 圖7：黃啓鐘教授分享作物病蟲害綜合管理與天敵及害蟲辨認。（照片由農業推廣中心提供） 圖8：侯金日教授分享友善環境栽培雜草識別、管理與多樣化應用。（照片由農業推廣中心提供） 圖9：侯新龍主任頒發結訓證書予學員。（照片由農業推廣中心提供）

嘉義大學自107學年度起持續深耕教學創新與教學實踐研究，115學年度申請教育部「教學實踐研究計畫」成果再創佳績亮眼，成長47%。今年共提出48件計畫，核定通過25件，通過率達52%，獲教育部補助新臺幣813萬6,995元，較以往無論通過件數、補助總額及平均補助金額皆創下近年新高，充分展現嘉大教師投入教學創新、精進教學品質及提升學生學習成效的成果。 嘉大積極推動教師教學研究，並逐步完善教學實踐研究支持機制，使整體成果穩步提升。教學實踐研究計畫通過件數由112學年度的15件，成長至115學年度的25件，表現相當亮眼，核定補助總經費較去年增加27.37%，每案平均補助金額也提升22.18%，達32.5萬元，顯示嘉大教師在教學研究設計、課程創新與學生學習成效評估等面向持續精進，教學計畫品質與研究深度均獲教育部高度肯定。 今年各學院優異表現，展現多元學科投入教學創新的豐富成果。其中，以人文藝術學院中國文學系通過5件表現最為突出，師範學院輔導與諮商學系通過3件居次，反映人文、教育及跨領域教學研究皆持續展現豐沛能量。另外，在AI教學應用的快速成長，嘉大教師投入AI相關教學實踐研究計畫，從113學年度0件、114學年度5件，大幅成長至今年10件，倍數成長趨勢呈現嘉大與時俱進結合AI課程之亮點；跨域教學計畫亦增加至6件，積極回應生成式AI、數位學習及跨域人才培育等高等教育發展趨勢，展現嘉大教師將人工智慧融入課程設計與教學創新的豐碩成果。 此外，今年共9位教師首次申請即獲通過，展現校內教學研究新秀持續投入；另有10位教師連續兩年以上獲得計畫補助，逐步形成穩定且具延續性的教學研究社群，顯示嘉大在培育教學研究人才與經驗傳承方面已建立良好機制。林翰謙校長表示，此次計畫成果不僅展現嘉大在教學創新上的深厚實力，也反映學校已逐步建立完善的教學實踐支持體系。未來將持續以AI、跨域及學生學習為核心，鼓勵教師從教學現場出發，聚焦學生需求與教育議題，持續提升教學品質與學生學習成效，穩健朝向教學卓越大學目標邁進。 為提升教師申請能量，嘉大除積極鼓勵教師參與教育部辦理之計畫說明會外，亦於校內舉辦申請工作坊及經驗分享活動，邀請校內外具豐富經驗之專家學者分享計畫撰寫策略與執行成果。對於未獲通過的教師，亦提供校內教學實踐研究計畫補助，協助教師先行於課程中實踐、蒐集研究成果，累積再次申請的能量；同時持續補助各教學單位辦理教師增能研習，建構完善的教學支持與專業成長機制。 圖1：教學實踐創新經驗分享。（照片由教務處教學發展組提供） 圖2：教學實踐計畫申請輔導說明。（照片由教務處教學發展組提供） 圖3：教學實踐計畫類別介紹。（照片由教務處教學發展組提供）

第三屆《遠見》校園領袖人才培育計畫全台共有150位大學生及研究生參與，自2025年6月至2026年5月，經一年成果累積後，最終選出17所大專校院、23名學生獲獎。嘉義大學行銷與觀光管理學系張芷綾同學憑藉穩定的閱讀累積、具辨識度的圖文設計及多元議題思辨能力獲選年度「佳作」、陳寀涵同學獲得「入圍」，在150多位青年投稿者中脫穎而出，不僅代表個人長期投入閱讀與寫作的成果，也呈現嘉大在培養學生媒體識讀、跨域觀察與社會參與能力上的教育能量，增進國際視野，提升個人競爭力。 張芷綾同學平時即關注產業發展、社會變遷、職場趨勢、生活議題與永續價值，並每月閱讀《遠見》報導後，透過文字整理核心觀點，再搭配精心設計的照片與版面，將較為複雜的公共議題轉化為年輕世代易於理解、願意閱讀的社群內容，其作品不僅重視視覺美感，也展現邏輯清晰的思辨能力，例如從移民政策與社會衝突切入，思考全球政治與族群治理的張力；也從台灣產業案例觀察企業在逆勢環境中的韌性與轉型可能；並進一步探討新世代職場型態如何重新定義適才適所。這些作品橫跨國際、產業、社會與職涯面向，從國際案例延伸對照台灣現況，展現個人風格的觀點。另，入圍的陳寀涵同學表示，踏進嘉大就告訴自己「青春有限，我要好好在大學中學習與挑戰，學會獨立與自由，讓每個瞬間都成為了值得回饋的美好時刻！」而參加競賽，是讓自己更加充實，擴展自己更多不同的視野。 嘉大長期推動跨域學習、通識涵養與實務應用並重的教育目標，面對資訊快速流動與社群傳播高度普及的時代，提醒學生不只是知識的接收者，更應成為能夠判讀資訊、組織觀點、負責任表達的青年公民。行觀系更致力於培養學生具備市場洞察、內容企劃、消費者理解、觀光產業分析與品牌溝通能力。 張芷綾同學透過一整年的閱讀與投稿，將專業學習連結到真實世界議題，也讓社群平台成為公共討論與自我成長的重要場域，透過圖像強化訊息傳達，以文字深化議題脈絡，並透過穩定輸出累積社群辨識度，充分展現新世代學生在數位內容時代的表達力與創造力。陳寀涵同學身為嘉大禮賓大使及校外校園大使，更將自己的視野、實力及人脈加以擴展。 嘉大將持續鼓勵學生參與各類校外人才培育與公共議題實作計畫，支持學生從閱讀出發，培養跨域視野、國際觀察與社會責任感，為個人累積學習歷程軟實力，也發揮青年觀點、連結社會趨勢與拓展公共的影響力。 遠見2025年第三屆《遠見》校園領袖‧人才培育計畫獲獎名單：https://www.gvm.com.tw/article/131389。 圖1：第三屆《遠見》校園領袖人才培育計畫佳作。（照片截自遠見網站） 圖2：第三屆《遠見》校園領袖人才培育計畫入圍。（照片截自遠見網站）